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21.《感激》
第一课时
教学目标 1.学会10个生字,能正确读写词语.
2.初步感知课文内容。
教学重难点 理解课文内容
教学准备 课件
教学过程
一、导入新课你曾经感激过别人吗?或者有别人感激你的经历吗?说一会吧。今天,我们将要感受到另一种感激——感受到帮助别人的快乐也会激起自己的感激之情。二、初读课文1.学生自由读课文,读准字音,读通句子。2.学习生字,新词3.指导学生读难读的句子。“一千个反对理由跳进我的脑海……”“我不是不想感激……”三、齐读课文 1.齐读课文,思考:课文讲了一件什么事?你从中得到了什么启示?2.小组交流文章讲了一个关于“感激”的故事:我搭艾利斯奶奶的便车而感激,艾利斯奶奶“像一个正常人那样感受到帮助别人的快乐”而感激。启示:学会帮助人,从中感受到快乐。21世纪教育网四、课堂小节
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第二课时
教学目标 1.进一步学习课文,理解文章的内容。2.理解文章中心理描写的句子,体会人物的内心变化。
教学重难点 体会让人感受到帮助别人的快乐也是一种感激
教学准备 课件
教学过程
一、复习导入1.听写生字词2.口述课文内容二、研读课文1.画出文中描写我心理活动的句子,体会人物的内心变化。(1)我用祖母织的蓝围巾把脖子围紧,耳边似乎响起了她的声音……(2)一千个反对的理由跳进我的脑海……(3)绝望战胜了自傲,我脱口而出……(4)我觉得很窘……我感激地说(5)请艾利斯奶奶帮忙对我而言是一次突破(6)我所做的事情简直不可饶恕……(7)请原谅我艾利斯奶奶的帮助改变了我的自傲,使我内心轻松,我非常感激他。2.默读课文,找出文中的两处直接描写感激的句子。第一处:“你使我想起我的祖母”我感激地说。第二处:“我不是不感激,而是没有机会……”3.这两次感激分别出现在什么情况之下?4.这两次感激表达的情感有什么不同?第一次感激是我对艾利斯奶奶帮助的感激,第二次是艾利斯奶奶对我让她得到快乐而感激。三、概括故事中的人物形象1.指名读1、2 段,说说格林夫人是个怎样的人?我是一个怎样的人 我的祖母是一个怎样的人? 2.谁给你留下了深刻的印象?为什么?四、拓展总结。
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