六年级上册数学教案-3.1 百分数的意义和写法 冀教版

《百分数的意义和写法》教学设计
教学目标
1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数；运用百分数解决简单的实际问题。
2、过程与方法：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象概括的能力和与人交流合作的能力。
3、情感态度价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。
教学重点：百分数的意义和写法
教学难点：百分数与分数的区别。
课前准备：学生收集生活中的百分数；教师准备多媒体_è?????_
教学过程：
一、情境引入，感知百分数 （3分钟）
师：同学们,在以前的学习中我们已经认识了很多数，比如分数、小数、整数等等。但是生活中还经常遇到这样的数： (出示课件1)
师：你在哪见过这样的数？（3-4名学生回答）这样的数是百分数。百分数在生活中应用非常广泛。那百分数的意义是什么？它又怎样读？如何来写呢？今天这节课我们就来研究百分数的意义和写法。（板书课题）
【设计意图: _è?????_通过多媒体_è?????_将以上的百分数从_??????_中抽像出来,在头脑中形成“像98%，52%，65%，100%.....这样的数就是百分数”的意识,知道这个符号（“%”）就是百分号,从而直观形像地形成“百分数”印象。】
二、明确学习目标 （1分钟）
师：这是本节课的学习目标。（出示课件2）
1、什么样的数是百分数，会举例子说明；
2、会表述情境中的百分数的具体意义；
3、会正确的读、写百分数；
4、百分数和分数有什么区别和联系。
5、能运用百分数解决简单的实际问题。
三、自主探究，学习新知 （17分钟）
（一）学生自学 （3分钟）
师：现在请同学们自学教材P.82——83页 “做一做”上面的内容，完成学习目标的导学卡自主学习部分。
（二）交流汇报。 （14分钟）
师：通过刚才的自学，大家一定有很大收获吧，我们大家来交流吧！说说你看懂了什么？还有什么地方不懂？
知识预设：
1、百分数的意义：（出示课件3）
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，又叫做百分率或百分比。
(1)举例说说什么样的数是百分数。
（2）你能说说这些百分数表示的具体含义吗？（出示课件4）
（3）说说你发现的生活中百分数的具体含义。（3—4人）
【设计意图：通过说生活中百分数的具体含义，使学生认识到数学来源于生活，又服务于生活。】
2、百分数读法：（出示课件5）
师：谁来把这几个数读一读？
60% 140% 0.08%
【设计意图：通过读数让学生发现，百分数的读法就是把分母是100的分数中的 “一百分之几”读作“百分之几”，也为后面写百分数打下基础。】
3、百分数的写法
师：从交流中，老师知道同学们已经会读百分数了，那你们会写吗？现在谁来上黑板写一个自己喜欢的百分数。
师强调：先写分子，再写什么？（%）注意%的两个小圆圈小一些，避免和分子混淆；
师：大家都会写了吧？现在我们来比赛：老师给大家10秒钟的时间，要求大家写十个百分数，当然如果你写的快，也可以写超过10个的，那你就相当厉害了。
（出示课件6）：写出下面的百分数
百分之一　　　　百分之四十五　　　百分之九十八　 百分之一百　　　百分之一百四十　　百分之零点六　 百分之三百　　　百分之八点一 百分之五十五　　百分之一百二十一点一
师：停！请你对照答案，默默地数一数你写了几个？直接说你写对了几个，这太简单，你能用百分数来告诉大家你完成的情况吗？让大家猜一猜你写对了几个。
生说，另一生猜。 （3—4人）
【设计意图：不但让学生练习了写百分数，而且用课堂生成的资源，练习了百分数的意义。】
四、交流研讨，精讲点拨。 （7分钟）
师：刚才大家表现的非常出色，现在老师有个问题想请大家帮忙，愿意吗？( 出示_è?????_7)
下面哪几个分数可以改写成百分数的形式?哪几个不能?为什么?
（1）一堆煤重97/100吨，运走了它的75/100，还剩它的25/100。
（2）23/100米相当于46/100米的50/100。
师：通过刚才的学习，你发现百分数和我们以前学习的分数之间的区别和联系了吗？谁来说说？
师总结：分数即可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示一个具体的数量，后面可以带单位名称；百分数只能表示两个数之间的倍数关系，后面不能带单位名称。百分数的分母都是100，所以百分数是特殊的分数。
【设计意图：这是本课的难点。通过上题的判断，学生不难得出百分数和分数在意义上的区别与联系，从而使学生更好的理解百分数的意义。】
五、巩固练习，达标检测。（出示课件8） ?(8分钟)
（一）辨别真假：
1.一段绳子长29/100。 （?? ）
2、一段绳子长29%米。 （　 ）
3、分母是100的分数都是百分数。 （? ）
4、百分数的意义与分数的意义完全一样。 （ ）
（二）择优选用，把下面的百分数填入相应的（ ）内。
2％、 15％、 120％、 98％、 100％
1、这节课，同学们学得积极主动，老师希望学会的同学占（????? ）。
2、期中考试，六（1）班不及格的学生只占全班的（ ）。
3、小汽车的速度是卡车的速度的（ ）。
（三）读出下列百分数
（1）一次性筷子是日本人发明的.日本森林覆盖率高达65%,但他们却不砍筏自己国土上的树木来做一次性筷子,全靠进口.我国的森林覆盖率不到16.8%,却是出口一次性筷子的大国。
（2）我国的人口约占世界的22%，而我国的耕地面积约占世界的7%。
师：读完信息，你想到了什么？
六、拓展应用。 （2分钟）
师：百分数在我们的生活中无处不在，就连成语中也有百分数呢！（出示课件9）
请用百分数来表示下列成语。
十拿九稳?? 百里挑一???十全十美 十室九空???
（?? ? ） （? ??? ） （???? ） （?? ?? ）
六、_??????_评价,自我反思 (2分钟)
1、这节课你对自己的表现满意吗？用一个百分数表示你的满意程度。
2、_è?????_对你们这节课上的表现满意度为100%。
3、你对老师满意吗？也用一个百分数表示。
最后，老师送给同学们一句名言，与大家共勉。（出示课件10）
天才=99%的汗水+1%的灵感。——爱迪生　　?
老师希望同学们用1%的灵感＋99%的汗水去换得100%的成功，祝愿我们班100%的同学都成为人才。
【设计意图:通过学生的自我评价,对名言的感悟,向_??????_进行思想品德_???è??_。】
板书设计： 百分数的意义和写法
百分率
百分比
2