大象版科学四年级上册反思单元《伟大的命名者》教学设计
课题 伟大的命名者 单元 反思单元 学科 科学 年级 四年级
教学分析 本单元是本册的最后一个单元，是在前面几个单元学生经历了多次“处理信息和得出结论”的基础上，对这两项要素活动经历进行回顾反思，是本册教材的“反思单元”。
学习目标 通过林奈处理收集到的植物的信息并建立植物分类的方法体系、创立规范统一的植物命名方法的故事，分析理解处理信息和得出结论的过程、方法及其对科学研究的意义。引导学生反思回顾自己的处理信息和得出结论的经历，总结探究经验。
教学准备 材料准备：学习手册、PPT教学课件。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
第一个环节：引入谈话 师：地球是现在已知的宇宙中唯一有生命的星球。同学们知道地球上有多少种植物吗？生：……师：这么多种植物有的差异很大，有的差异很小，怎么才能把它们搞清楚呢？这一直是植物学家们头痛的问题。直到300多年前有一个伟大的科学家的出现才解决了这个难题。他的名字叫林奈。下面我们就来打开书本来读一读他的故事。 根据老师提出的问题，不断的思考，进入教学主题。 设置悬念，快速进入教学。
第二环节：阅读分析科学家的故事 （学生自主阅读科学家故事）师：林奈为生物学研究作出了怎样的贡献？生：给植物和动物进行了分类，创建了双命名法给植物命名……师：分类也是一种处理信息的方法，林奈在研究中是怎样处理信息的？生：……师：在发现没有统一的分类和命名之后，林奈是怎样做的？生：……师：他提出了怎样的分类系统？生：……师：他创造的双命名法是怎样的一种方法？ 学生先自主阅读教材中的材料，然后讨论交流老师提出的问题。 为了提高学生自主学习的能力。
第三环节：回顾反思 师：刚才我们研究了林奈处理信息和得出结论的过程，这学期，我们在科学研究中是怎样处理信息和得出结论的？生：……师：我们有什么需要改进的地方和值得借鉴的经验吗？生：…… 学生回顾本学期的科学学习经历，说说处理信息或得出结论的新体验。 复习巩固本学期所学的知识。
第四环节：我的科学概念图 师：刚才大家对自己处理信息和得出结论的经历进行了回顾和反思，也总结出了一些经验。相信大家处理信息和得出结论的能力一定得到了很大的提升。下面就请大家来小试牛刀，把自己脑袋里所学到的科学知识进行一次信息处理，然后用概念图的形式表达出来。接到这个任务你们准备怎样做？生：……师：嗯，可以先通过回忆的方式，把自己脑子里的所有科学知识在本子上简单罗列一下，然后再把这些知识分门别类，把同一类的知识写到一起，把紧密相关的写到相邻的地方，然后再进行调整……师：分类有困难的同学，老师可以提醒大家，我们小学科学学习的内容大致可以分为物质世界、生命世界、地球与宇宙、工程技术等几个领域。大家可以按这四个领域进行整理。（生分组或个人进行知识梳理）师：有愿意将自己梳理的情况拿出来交流的吗？生：……师：他是怎样梳理的？他有什么优点值得借鉴？你有什么建议或意见？生：……师：大家再次对自己的科学概念图进行修改和优化。师：课后请把自己的概念图贴到教室墙壁上供大家观摩交流。 自己脑袋里所学到的科学知识进行一次信息处理，然后用概念图的形式表达出来。 大家可以按这四个领域进行整理，可以分为：物质世界、生命世界、地球与宇宙、工程技术等几个领域。
教学反思 本课通过阅读科学家故事，用鲜活的事例让学生感悟到处理信息是一项非常重要的科学研究过程。引导学生梳理自己知道的科学知识，绘制自己科学概念图时还需要进一步加强指导。比如先给一张样张让孩子们看看，让他们先知道什么是概念图。这样会缩短孩子们摸索的时间，提高课堂效率。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共12张PPT)
反思单元
大象版科学四年级上册
伟大的命名者
新知导入
卡尔·冯·林奈 （1707—1778）,瑞典博物学家，近代植物分类学奠基人。
新知讲解
林奈从小就对植物有着极大的好奇心。上学后，他对神学不感兴趣，常常逃课去研究自己喜爱的植物。进入大学后，他依然把大部分时间花在研究植物上。
新知讲解
1732年，林奈到瑞典北部进行野外探险考察。他历尽艰险，采集了很多植物标本，发现了100多种新植物。他将考察结果整理成《拉帕兰植物志》一书 ，受到了植物学界的赞誉。
采集标本
整理成册
新知讲解
只有统一命名，并按照一定的标准给它们分类，才能不发生混淆！
新知讲解
观察
比较
归纳
分类
层级式分类
系统化
他在1735年发表的代表作《自然系统》中，首先将自然界分成植物界、动物界和矿物界。在界的下面，是像阶梯般排列的逐级细分的等级：纲、目、属、种等。
新知讲解
新知讲解
他根据植物花的雄蕊特征，把植物分成了24个纲 、116个目 、1000多个属和1万以上的种。他用拉丁文给植物定学名 ，统一了术语。他采用 “双名命名制”给植物命名。林奈在 《植物种志》一书中 ，使用双名命名制为7000多种植物命名 。他因此被称为“植物学之王”。
新知讲解
反思回顾
反思回顾
反思回顾(共6张PPT)
大象版科学四年级上册
练习题
伟大的命名者
反思单元
一、填空。
1.林奈根据植物花的雄蕊特征，把植物分成了( )个纲、( )个目、( )多个属和1万以上的种。
2.林奈在《植物种志》书中,使用（ ）法为7000多种植物命名，他因此被称为( )。
24
116
1000
植物学之王
双名命名
二、我会选。
1.（ ）通过大量的观察和比较，在1735年发表了《自然系统》。
A.孟德尔 B.达尔文 C.林奈
2.林奈将考察结果整理成《拉帕兰植物志》，没有经过的程序是( )。
A.分类存放 B.整理成册 C.采集标本
C
A
3.下列说法正确的是( )。
A.林奈的分类法没有得到认可
B.林奈被称为“植物学之王”
C.林奈不擅长将动物分类
4.生命科学领域不包括( )。
A.动物 B.植物 C.运动
B
A
三、判断对错。
1.植物外形差异大，花朵的雄、雌蕊的结构差异也一定很大。 （ ）
2.林奈是挪威植物学家，近代植物分类学奠基人。 （ ）
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3.林奈从小就对植物有着极大的好奇心。（ ）
4.林奈上学后,对神学非常感兴趣。
( )
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