六年级上册数学教案-第7单元 节约用水 人教版

教学设计与反思
课题名称：《节约用水》
姓名：
工作单位：
学科年级： 六年级 教材版本： 人教版
一、教学内容分析
通过“节约用水”的实践活动，让学生能从珍惜“水资源”的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把“节约用水”内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。
二、教学目标
知识与能力目标： 1.知道日常生活和生产建设都离不开水。??
2.知道我国是一个缺水的国家、北京市一个严重缺水的城市。??
3.知道节约用水人人有责、了解常用的节水手段与方法。?
过程与方法目标：
1.以体验式教学为主，围绕水有用、缺水、节水这条主线进行教学。
2.教学主要以运用课件、演示、亲自体验、游戏等形式、手段进行教学。?
情感态度与价值观目标：
1.在思想上知道节水光荣、浪费水可耻。??
2.养成用完水关紧水龙头的习惯。??
3.见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水的宣传。
三、学习者特征分析
让学生了解我国水电资源短缺的现实、感受水的宝贵，从而使学生从小形成节水意识、养成节水习惯，是我们品德与生活教学的一项重要而有意义的工作。品德与生活课，注重学生的实践与参与性、突出教学实效性，让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、持久的节约用水的行为习惯。
四、教学策略选择与设计
让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
五、教学重点及难点
重点：让学生知道应当怎样节约用水并养成习惯。 难点：水的重要性及我国是一个水力不足的国家。
六、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
一、广告情景情境，提出问题
1、（屏幕显示：地球上最后一滴水将是人类的眼泪！）屏幕显示课题：节约用水
2、提出问题：水是取之不竭，用之不尽的吗？为什么要节约用水呢？
二、问题讨论，明白道理
引导学生通过资料和图表的比较，深刻感受中国水资源的缺乏，了解水的用处，从工业、农业、生活几方面谈，教师作补充
小结：是呀，工业、农业、生活中处处离不开水；人、动物、植物，离开了水都不能成活。你们知道吗？人可以三天不吃饭，但是不能三天不喝水，水比饭还要重要呢！所以说水是——生命之源。[划横线][贴示卡片：生命之源
三、参与活动，亲身体验
在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流（多媒体出示相关图片），遇到这种情况，你会怎么做？
课前我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧
根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间
1分钟
1小时
24小时
1年
水量（升）
一个水龙头一年浪费多少水？（1立方米约重1吨）
四、解决问题，提出方案
结合自己带来的用水发票，计算自己家一年大约用多少吨水？花多少钱？一个水龙头一年浪费的水够你家用多久？
同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（节约用水），那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。
教师总结：
今天我们一起做了一件十分有意义的事情，大家都来为节约用水作贡献！知道了水是生命之源，水资源十分缺乏，我们要节约每一滴水。老师要送给你们每人一样小礼物----小水滴卡.这里有一些关于节约用水和保护水资源的网址,小朋友们可以自己上网查找,好吗?今天的课就上到这里！(分发小水滴卡)
布置作业：
向家长介绍水资源的匮乏情况，和家长一起养成节约用水的好习惯

学生说说对这则广告的理解
通过讨论回答
1、交流课前搜集的信息，畅谈有关水的认识
2、阅读资料，了解地球上水资源状况（课件展示相关的统计数据和图片）
3、交流感想，强化体验
4、全班讨论：根据你的生活经验能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢，跟你同组的同学说一说，看谁知道水的用途最多？
学生分组讨论.交流回答
小组交流测量方法，展示研究成果。（一分钟大约滴水50毫升）
计算统计，交流感想。
完成表格
评价家庭用水状况，提出节水建议
1、学生分组讨论，多媒体演示生活中的节水片段。
2、设计广告语，宣传节约用水。
3、节水倡议（多媒体出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）

引出课题

通过图文广告，教育学生应节约用水，并感受到节约用水的迫切性
生活在水资源丰富地区的孩子，他们体会不到缺水的艰辛。本课伊始，课堂上连续呈现几幅部分地方缺水的生活场景图，学生受到了极大的震撼，因而从心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力
在实验、观察、计算、统计等学习活动中，通过合作交流等形式，既让学社明白了水的浪费量之大，又培养了学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。】
激发学生节约用水的兴趣
让学生意识到在水资源如此紧缺的情况下，不仅自己要节约用水，而且要让全社会提高节约用水的意识。
七、教学评价设计
《节约用水》一课，从以下几个环节逐步入手：第一环节，结合日常生活中节约用水、浪费用水、污染水源和遭遇停止供水的生活经历等事例，布置学生做课前调查，同时结合调查情况，制定出各种适合家庭生活实际的节约用水措施，这样做，不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。而且由于调查的内容都来源于他们的真实生活，具有震撼性的说服力。更重要的是通过课前调查，学生深入触摸生活，真切感受到人类环境正遭到各种污染，缺水严重地威胁着人类的生活。学生在身临其境中产生直接的情感体验，得到各种能力的锻炼。可以说，自我教育已伴随着实践活动先于课堂教学产生，极大地调动了学生学习的主动性、积极性，促使学生在动情的基础上，认识得到了一个飞跃。这对学生德育教育的作用是不可低估的。在课前调查实践中，有许多学生已意识到节约用水的重要性。如果说在调查实践中，学生只局限于对自己的调查项目感到难以置信外，那么课堂上学生共享了这次的所有资料后，对学生的心灵是一次极大的震撼，从而激发了学生节约用水的责任感和紧迫感。第二个环节，重点在课堂上注重宣传教育，组织学生观看一段公益性广告片等，而后，让学生设计一段“宣传节约用水的广告语”，以此深化教学效果，并在知行之间搭起一座可行的桥梁，通过良好的课中实践，使之成为学生养成良好道德行为的催化剂，也活跃了课堂教学的气氛。二是养成性的实践践行。养成性实践活动就是以养成良好行为习惯为宗旨的实践活动。它是课堂教学的延伸和深化。
八、板书设计
?节约用水 水———生命之源
水资源——十分缺乏
节约每一滴水
九、实践反思 《节约用水》采用多媒体教学是提高教学效率的基本措施之一。多媒体具备图文声像为一体的功能和动静搭配的特点，容易构造一种让学生的各种器官参与接受各种信息的教学环境，便于集中学生的注意力，引起学生学习的兴趣。如上课开始，利用多媒体播放公益广告，通过创设情境，引起学生的有意注意，引发学生对资源的思考，激发了学生探求新知的兴趣。在让学生弄为什么要节约用水时，让学生通过网上搜集资料，对水资源状况有了充分的认识，明确了节约用水的意义，同时，本课运用多媒体向学生介绍水资源状况，把一幅幅画面生动地展现给学生，实现了让学生理解与掌握的双重功效，提高了课堂教学效率。