人教版四年级上册数学 第7单元 条形统计图 复习课件（16张ppt)
文档属性
| 名称 | 人教版四年级上册数学 第7单元 条形统计图 复习课件（16张ppt) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 320.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-17 10:45:49 | ||
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文档简介
第7单元 条形统计图 复习课件
【学习目标】
1.学生在收集、整理、描述和分析的过程中，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
2.能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.掌握绘制条形统计图的方法。
4.会用简单的方法收集和整理数据。
5.通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
【学习重点】
认识条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。
一、复习旧知
条形统计图
认识条形统计图
绘制条形统计图
分析条形统计图
认识条形统计图
用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不一的直条。
能够直观地反映出数据的多少，便于比较数据的差异、研究数量差异的问题。
绘制条形统计图
根据数据的大小确定用1个格所表示的单位。
横向和纵向的制作方法相同。
绘制时，直条的宽度、间隔是相等的。
分析条形统计图
根据收集到的数据的多少来确定每格表示几个数据合适。
根据条形统计图提供的相关信息，可以初步进行简单的预测。
二、深化知识
1.杨树再种（ ）棵就和柳树同样多。
①4 ②6 ③8
②
2.某地区1998年～2002年工业年产值统计图。
（1）工业年产值最高的是（ ）年。
（2）2001年的工业产值比1999年增长（ ）亿元。
（3）2002年的工业产值比1998年多（ ）亿元。
2002
14.9
29.3
三、巩固提高
1.下面是2012年伦敦奥运会奖牌榜前四个国家的获奖情况。
选择一类奖牌把前四名的奖牌情况在下图中表示出来。
银
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
（1）每格代表（ ）枚。其他同学表示的是什么奖牌的数量？每格代表几枚？为什么？
（2）（ ）的（ ）奖牌数最多。
2
美国
金牌
2.下面是一个报刊亭一个月卖出的杂志数量统计表。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}种类
汽车
运动
时尚
娱乐
经济
饮食
其他
本数
300
800
1200
1000
500
700
200
（1）用条形图表示上面这些数据，1格代表（ ）本合适。
（2）你能得到什么信息？
200
时尚、娱乐类的杂志卖的最好，可以多进点货。
1200
1000
800
600
400
200
0
本数
种类
汽车
运动
时尚
娱乐
经济
饮食
其他
四、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
五、教学反思
根据《数学课程标准》的要求，统计课程的核心目标是培养学生的统计观念。要使学生形成统计观念，最有效的方法是让他们真正深入到统计思想产生和发展的全过程。因此，在教学中，创设了一个“统计喜欢的交通工具”的轻松活泼的学习情境，学生一下子就被吸引到情境中来。接着让学生先写出数据统计表，再分析和绘制条形统计图。让孩子们体会统计的必要性，养成用数据说话的意识。孩子们从统计表的直观数据中没有办法很快比较出结果，孩子们的思维又一次得到激发，想出了用统计图的办法容易比较出结果。既而学生在独立尝试作出条形统计图后，相互评议和交流，不断改进和完善各自的统计图，而条形统计图的特点也在一系列的过程中得到显现。完成统计图后，让学生观察统计图，再次从统计图中发现问题，表达自己的想法，验证前面的猜想，进一步体验数据的作用，感受收集数据、整理数据、分析数据的乐趣。孩子们的表现是自主的、快乐的。
谢 谢
【学习目标】
1.学生在收集、整理、描述和分析的过程中，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
2.能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.掌握绘制条形统计图的方法。
4.会用简单的方法收集和整理数据。
5.通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
【学习重点】
认识条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。
一、复习旧知
条形统计图
认识条形统计图
绘制条形统计图
分析条形统计图
认识条形统计图
用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不一的直条。
能够直观地反映出数据的多少，便于比较数据的差异、研究数量差异的问题。
绘制条形统计图
根据数据的大小确定用1个格所表示的单位。
横向和纵向的制作方法相同。
绘制时，直条的宽度、间隔是相等的。
分析条形统计图
根据收集到的数据的多少来确定每格表示几个数据合适。
根据条形统计图提供的相关信息，可以初步进行简单的预测。
二、深化知识
1.杨树再种（ ）棵就和柳树同样多。
①4 ②6 ③8
②
2.某地区1998年～2002年工业年产值统计图。
（1）工业年产值最高的是（ ）年。
（2）2001年的工业产值比1999年增长（ ）亿元。
（3）2002年的工业产值比1998年多（ ）亿元。
2002
14.9
29.3
三、巩固提高
1.下面是2012年伦敦奥运会奖牌榜前四个国家的获奖情况。
选择一类奖牌把前四名的奖牌情况在下图中表示出来。
银
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
（1）每格代表（ ）枚。其他同学表示的是什么奖牌的数量？每格代表几枚？为什么？
（2）（ ）的（ ）奖牌数最多。
2
美国
金牌
2.下面是一个报刊亭一个月卖出的杂志数量统计表。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}种类
汽车
运动
时尚
娱乐
经济
饮食
其他
本数
300
800
1200
1000
500
700
200
（1）用条形图表示上面这些数据，1格代表（ ）本合适。
（2）你能得到什么信息？
200
时尚、娱乐类的杂志卖的最好，可以多进点货。
1200
1000
800
600
400
200
0
本数
种类
汽车
运动
时尚
娱乐
经济
饮食
其他
四、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
五、教学反思
根据《数学课程标准》的要求，统计课程的核心目标是培养学生的统计观念。要使学生形成统计观念，最有效的方法是让他们真正深入到统计思想产生和发展的全过程。因此，在教学中，创设了一个“统计喜欢的交通工具”的轻松活泼的学习情境，学生一下子就被吸引到情境中来。接着让学生先写出数据统计表，再分析和绘制条形统计图。让孩子们体会统计的必要性，养成用数据说话的意识。孩子们从统计表的直观数据中没有办法很快比较出结果，孩子们的思维又一次得到激发，想出了用统计图的办法容易比较出结果。既而学生在独立尝试作出条形统计图后，相互评议和交流，不断改进和完善各自的统计图，而条形统计图的特点也在一系列的过程中得到显现。完成统计图后，让学生观察统计图，再次从统计图中发现问题，表达自己的想法，验证前面的猜想，进一步体验数据的作用，感受收集数据、整理数据、分析数据的乐趣。孩子们的表现是自主的、快乐的。
谢 谢