北师大版数学四年级下册4.1　看一看 教案

观察物体
第1课时　看一看
【教学内容】
教材第53～54页。
【教学目标】
1．使学生能够从正面、左面、上面观察物体的形状，并且能够把所观察到的结果画出来。
2．逐步培养学生的空间想象能力。
3．培养学生良好的思维方式及超越自我的意识。
【教学重点】
学会正确观察立体图形。
【教学难点】
画出从不同角度观察到的立体图形的形状。
一、情境导入
1．课件出示古诗《题西林壁》内容，师提问：同一座庐山，为什么诗人看到的景色却不相同呢？引导学生发现：由于观察的方向不同。
2．师揭题；这里，诗人从不同方向对庐山进行观察，看到了千姿百态的景色。今天，我们就一起来学习“观察物体”，首先我们看一看从不同方向观察不同的小正方形搭成的立体模型形状有什么不一样？
(板书课题：看一看)
二、探究新知
1．学习例1。(出示教材第53页例1情境图)
(1)出示一个小正方体：
引导学生说一说：从正面看到是什么？
(从正面看到的是一个正方形)
(2)出示由两个小正方体搭成的立体模型：
引导学生回答，从正面看到是两个正方形排成一列，形状是。
(3)出示由三个小正方体搭成的立体模型：
让学生说一说从正面观察，看到的是什么，引导学生观察、交流，并汇报：从正面看到的是两个不在同一个平面上的正方形。
教师课件出示图形，让学生明确：虽然这两个正方形不在同一个平面上，但是我们将它画出来后，看上去依然是由两个正方形组成的一个长方形。
2．学习例3。(出示教材第53页例3情境图)
(1)淘气、笑笑和小鸟分别从正面、左面、上面看到的各是什么形状？请同学们仔细、认真观察，然后在小组内说一说你是怎么想的。
学生进行观察、交流，全班汇报。引导学生根据观察和思考的结果，完成例3连一连。
(2)归纳发现。
通过这个观察活动，先让学生谈一谈自己的发现，再师生共同小结归纳。
①观察立体模型时要按照一定的顺序，这样才不会错。
②从不同方向观察立体模型，所看到的形状有可能不同。
3．活动三：搭一搭，画一画。
课件出示的形状，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状，分别在方格纸上画出来。
学生自由操作、观察、画图，再交流汇报。
学生汇报后，教师引导学生思考：在面图时，应注意什么？并让学生总结出在方格纸中画出观察到的立体模型形状的方法：
(1)将看到的正方形与方格纸中的小方格对应好。
(2)画好后，再看一看，与立体模型进行比较，判断是否正确。
三、巩固练习
1．完成教材第54页“练一练”第2题。
(1)看一看：题目中的立体图形从上面看分别是什么形状？
(2)说一说，你是怎么想的？
2．完成教材第54页“练一练”第3题。
(1)读题，明确题目要求：在方格纸上画出立体图形从上面、左面看到的形状，并试着用四个小正方体搭出其他立体图形，进行观察。
(2)学生独立思考，解决问题，小组交流。
(3)全班汇报，订正。
3．完成教材第54页“练一练”第5题。
(1)引导思考，要使立体图形从正面看到的形状一定是，需要满足什么条件？
(2)学生讨论交流，汇报。
四、课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
【板书设计】
看一看
从不同方向看三个小正方体搭成的图形：
形状可能相同，也可能不同。
【教后思考】
反思整个教学过程，我觉得基本完成了教学任务，实现了教学目标。教学过程中充分调动各种积极因素，创设学生乐学的氛围。学生在学习中表现出了强烈的参与欲望，学得积极主动。整个教学过程体现出了学生是学习的主人，我也获得了实施新课标的一次成功体验。
这节课，学生学习兴趣高，个个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一边举手一边离开座位，看起来比较乱，但是他们都是为了学习，这样的“乱”是学生参与学习的表现。新课程给我们带来了许多思考，我们只有不断地探索、实践、总结，才能不断获得成功的体验 。