北师大版数学四年级下册6.1生日 教案

四年级数学下(BS)
数据的表示和分析
第1课时　生日
【教学内容】
教材第83～84页。
【教学目标】
1．结合实际问题，激发学生参与统计活动的兴趣，培养统计意识。
2．认识简单的条形统计图，并能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。
3．通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】
认识简单的统计图，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能对数据进行简单的分析。
【教学难点】
理解统计图表，能对数据进行简单的分析。
一、情境导入
师：同学们，今天我们班有小朋友过生日，他(她)是谁呢？快快出来与大家见个面，让我们一起祝他(她)生日快乐。(学生齐说)你能说出这位同学的生日在哪个季节吗？你能说出自己的生日是在几月、哪个季节吗？
师：我们要想知道每个季节各有多少名同学过生日，想一想，该怎么办呢？
生：调查、统计。
师：好主意，我们可以统计同学们的生日。
(板书课题：生日)
二、探究新知
1．师：为了方便，我们约定：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二月、一月、二月是冬季。下面老师想知道我们班在哪个季节过生日的人最多，该怎么做？
生1：让不同季节过生日的同学举手，我们分别数一数。
生2：可以用画“正”字的方法。
生3：可以把老师发给我们的色卡贴在一起，一看就知道哪个季节过生日的人最多。
……
师：那我们今天就用贴色卡的方法来统计。首先请同学们在色卡上写出你的生日，然后，请春天过生日的同学先把生日卡贴到黑板上，后面依次是夏天、秋天、冬天过生日的同学。
学生按老师说的顺序贴色卡，组成了一个统计图。
2．师：看着统计图，你知道每个季节过生日的同学各有几位吗？
生：在春天过生日的有5人，在夏天过生日的有20人，在秋天过生日的有15人，在冬天过生日的有10人。(教师板书)
师：根据这些数据你能提出什么数学问题？
生1：可以算出一共统计了多少人：5＋20＋15＋10＝50(人)
生2：还可以知道在夏天过生日的人最多，在春天过生日的人最少。
生3：还能算出在夏天和冬天过生日的人共有多少人：20＋10＝30(人)
生4：还能算出在夏天过生日的人比在冬天过生日的人多多少人：20－10＝10(人)。
……
3．师：如果咱们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日？
生：他最有可能在夏天过生日，因为根据统计图可以看出在夏天过生日的人数最多，所以他最有可能是在夏天出生的。
师：你们猜猜老师的生日可能在哪个季节。
生：也可能在夏天。
师：老师一定是在夏天过生日的吗？
生：不一定。
师：老师在1月份过生日，是什么季节呀？
生：冬季。
师：根据统计图我们可以猜测最有可能的结果，但这个结果不一定是准确的，就像你刚才猜测老师的生日一样。
4．师：我们刚才是用贴色卡的方法来统计我们班同学的生日的，你还知道哪些不同的统计方法？
生：举手、画正字、涂表格……
师：在生活中，还有什么问题也需要用统计方法来解决？
学生自由回答。
三、巩固练习
1．完成教材第84页“练一练”第2题。
学生先在小组内统计，再将统计结果汇总，制成统计图。
学生根据统计图回答问题，集体订正。
2．完成教材第84页“练一练”第3题。
学生先根据统计表完成统计图，教师巡视指导。
学生再根据统计图完成其他问题，集体订正。
四、课堂小结
本节课你有什么收获？
【板书设计】
生日,)
【教后思考】
本节课，学生亲身经历了搜集信息、处理信息的过程。课堂学习中，每位学生都能全身心地投入，认真观察思考。他们能够根据自己统计的数据，互相讨论，互相交流，互相提问，互相解答，从而获得成功的体验，激发了学习兴趣，提高了学习能力。