北师大版数学四年级下册6.2栽蒜苗(一) 教案

四年级数学下(BS)
第2课时　栽蒜苗(一)
【教学内容】
教材第85～87页。
【教学目标】
1．通过结合实验数据画条形统计图的活动，体会条形统计图中1格表示多个单位量的必要性和灵活性。
2．理解条形统计图上数据所表示的各种信息，能根据数据绘制条形统计图。
3．让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
【教学重点】
绘制条形统计图。
【教学难点】
绘制条形统计图。
一、情境导入
师：前一阶段，老师布置了同学们栽种蒜苗，并且对蒜苗的生长情况进行观察、记录的任务，今天我们就来交流并整理这些数据。
[板书课题：栽蒜苗(一)]
二、探究新知
1．交流整理数据。填写表格。
(1)学生将观察、记录的蒜苗生长情况在小组内与同学交流。
交流时说一说是如何收集数据的以及准备怎样整理。
(2)将组内同学记录的14天后蒜苗生长的数据填入统计表中。
________小组蒜苗14天后的高度统计表
姓名
蒜苗高/厘米
2.制作条形统计图。
翻开教材第85页看到第2问。
(1)让学生仔细观察，并说一说如何画统计图。
(2)指名学生回答，师根据学生的回答归纳：统计图的横轴表示姓名，要分别写上小组同学的名字；统计图的纵轴表示蒜苗的高度，蒜苗有多少厘米就画多少个小格。
(3)让学生尝试画统计图，产生疑问：方格纸的格子不够涂怎么办？
师引导学生思考，组织交流汇报，引导学生思考出，用1格表示多个单位的办法，并讲解1格表示几个单位与所画条形统计图的数据有关，如果数据很大，那么1格表示的单位大；数据小，1格表示的单位小。
(4)学生完成统计图。教师巡视，适时指导。
(5)展示作品，集体评价。
3．师：从统计图中你发现了什么？
指导学生从统计图中获取相应的信息。
师小结：从条形统计图中，我们更直观清楚地看出数据的多少，这就是条形统计图的优点。
4．教学教材第86页“试一试”。
(1)学生读题，理解题意，说一说从统计表中能获得哪些信息。
(从统计表中，我们能知道笨笨鸡场上星期每天卖出鸡蛋的数量。)
(2)结合表中的数据，交流如何制作条形统计图。
(1)用1个代表100个鸡蛋。
(2)用1格代表100个鸡蛋。
(3)鼓励学生选择自己喜欢的方式，完成统计图。
引导学生观察：从统计图中可以看出，哪一天卖出鸡蛋的数量最多？哪一天最少？
(根据直条的长短，我们可以看出，星期六卖出鸡蛋的数量最多，星期一卖出鸡蛋的数量最少。)
三、巩固练习
1．完成教材第86页“练一练”第1题。
2．完成教材第87页“练一练”第2、3题。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
【板书设计】
栽蒜苗(一)
条形统计图能很容易比较各个数据的大小。
选取数量单位的大小要合适。
【教后思考】
本节课的教学内容是通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性，理解条形统计图上的数据表示的各种信息，会将实验中所得的数据绘制条形统计图。课堂教学中，学生乐于交流自己的实验测量数据，积极交流并动手制图。我适时发挥评价的激励作用，让学生带着积叔的情感去探究，取得了不错的教学效果。