北师大版数学四年级下册 数学好玩——奥运中的数学 教案

四年级数学下(BS)
第2课时　奥运中的数学
【教学内容】
教材第79～80页。
【教学目标】
1．培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
2．了解奥运会知识，体验学习的乐趣，总结学习方法，从而达到愿学、乐学、会学、擅学的境界。
3．引导学生全身心投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。
【教学重点】
熟练运用小数运算的知识，解决体育中的数学问题，感受生活与数学的密切联系，培养学生的实践能力，增强应用意识。
【教学难点】
在实践与应用中，体现思维的灵活性和算法的多样化。
一、情境导入
1．师：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举办的吗？(北京)对于奥运会你了解哪些？
学生分组展示课前收集有关奥运会知识的资料。
2．课件出示教材第79页主题图。
师：从表格中你能得到哪些数学信息？你能根据这些信息提出什么数学同题？
学生根据表格中获得的数学信息，提出相关问题。
3．揭题：奥运会中有许多的数学问题等着我们去探索，今天就让我们一起来解决奥运中的一些数学问题吧！
(板书课题：奥运中的数学)
二、探究新知
1．田径中的数学问题。
(1)课件出示教材第79页“男子110米栏决赛成绩”表格。
从表格中，你获得了哪些数学信息？
学生观察表格，交流汇报：可以知道三名运动员各自的成绩分别是多少秒。
引导学生根据这个信息提出数学问题：
①刘翔比第二名和第三名分别少用了多长时间？
②三名运动员的成绩分别相差多少秒？
学生独立计算，交流。
提出问题：通过刚才的计算，我们可以知道刘翔比第二名和第三名分别少用了多长时间？
学生汇报。
(2)课件出示教材第79页两幅冲刺情况图，并提问：根据刚才的数据，你能判断哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况吗？
学生观察图片，交流汇报。
(3)课件出示问题：当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒，刘翔用的时间少了多少秒？
学生先独立思考，小组内交流，再全班汇报：12.95－12.91＝0.04(秒)，刘翔用的时间少了0.04秒。
2．跳水中的数学问题。
课件出示教材第80页“2008年北京奥运会男子单人3米跳板比赛三名运动员最后一跳前的得分情况以及最后一跳的得分”。
(1)引导：读一读这一段文字，你能获取什么数学信息？
学生读文字，指名汇报交流。
(2)提出问题：最后一跳前，秦凯落后何冲多少分？请同学们独立计算，然后在小组内说说你是怎么想的。
(3)让学生观察“最后一跳的得分情况表”。
(4)根据所得信息提问：谁是第一名？谁是第二名？谁是第三名？
学生独立思考计算，小组交流，指名汇报。
三、巩固练习
1．课件出示教材第80页“2012年奥运会女子10米气枪决赛”的有关资料。读一读，你能从中获得哪些信息？
学生读资料，说一说自己获得的数学信息。
2．引导学生根据获得的信息，先独立思考计算，再小组交流，统一解决以下的两个问题。
(1)第10枪郭文珺打出了10.8环，格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军？
(2)格贝维拉第10枪的成绩是8.8环，两人总成绩相差了多少环？谁得了冠军？
指名汇报。
3．课件出示教材第80页射击“比赛场景图”。
师：左边图是在空中看到的射击比赛场景。右边四幅图，分别是①②③④哪个位置看到的？你是怎么想的？
生观察图片，想象判断，指名汇报：右边四幅图，分别是在①②③④四个位置看到的。
四、课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
奥运中的数学
12．95－12.91＝0.04(秒)