第19课 北魏政治和北方民族大交融 课件（24张PPT）

回族
苗族
民族交往
前 秦
东 晋
淝水之战
对抗冲突
和平交流
穿汉族服装的少数民族贵族
穿少数民族服装的南朝乐队
——民族对峙和交融
北魏政治和北方民族大交融
第19课
交往中的冲突———淝水之战
第一篇章
东晋十六国形势
交往中的冲突——淝水之战
汉水
大漠
大海
苻坚
对峙
西域
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}战争名称
淝水之战
时间
双方
兵力

典故(故事）
结果
特点

影响
交往中的冲突——淝水之战
383年
前秦---东晋
87万vs8万
投鞭断流
草木皆兵，风声鹤唳
秦败晋胜
前秦瓦解，北方混战，南方安定
以少胜多
第19课 北魏政治和北方民族大交融
从容应对
风声鹤唳
团结一致
从容应对
草木皆兵
淝水之战形势图
投鞭断流
交往中的冲突——淝水之战
第二篇章
交往中的融合—北魏孝文帝改革
4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立 ，
439年，统一 北方
流域 。
北魏
鲜卑族的发展
交往中的融合—北魏孝文帝改革
平城
黄河
交往中的融合—北魏孝文帝改革
困难：鲜卑内迁较晚，文化落后，用鲜卑旧俗治理国家激化矛盾
东汉、魏、晋：五胡内迁
鲜卑
羌
氐
匈奴
羯
鲜卑
交往中的融合—北魏孝文帝改革
冯太后
孝文帝即位，提倡儒学治国
孝文帝：拓跋宏，鲜卑族。自幼在祖母冯太后教育下，深受汉文化影响，是北魏第一个系统接受儒学教育的皇帝。 ——《魏书·高祖纪下》
黄河
平城
洛阳
494年北魏孝文帝迁都洛阳
改革措施一：迁都洛阳
说汉语
穿汉服
改汉姓
鲜卑姓
汉姓
拓跋
元
贺兰
贺
独孤
刘
慕容
慕
拔列
梁
步六孤
陆
孝文帝选择汉族贵族女子作后宫，并为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，鲜卑公主也嫁给汉族高门。
——《从平城到洛阳》
联汉姻
改革措施二：全面汉化
1
2
3
4
材料一：“（孝文帝改革后）……南北混淆（xi á o），华壤边民，虏（l ǔ ）汉相杂。”
——（唐）刘知几《史通·书志》
材料二：　昨至洛阳，始知衣冠士族……礼仪富盛，人物殷阜（f ù ）……
——《洛阳伽蓝记》
缓和民族矛盾，促进民族交融
促进洛阳的繁荣，增强北魏实力
孝文帝改革有什么作用？
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}
少数民族政权
（氐族）前秦
（鲜卑族）北魏
民族交往方式
对抗冲突：淝水之战
和平交融：文治改革
结果
前秦统治瓦解，北方分裂割据
促进民族交融，
增强北魏实力
民族的和平交融才是历史发展主流
比一比
在处理民族关系时，前秦和北魏采取不同手段，进而导致截然不同的结果，从中你得出了什么结论？
第三篇章
交往中的发展—北方民族大融合
经济方面
内迁民族学习汉族农业技艺；汉族学习畜牧，接受北方的食物、服装、用具。
十六国北朝政权的统治者，实行中央集权君主专制制度。
文化方面
说汉语，西北民族的乐器受汉族人民欢迎。
民族心理方面
“胡汉”观念渐淡，隔阂与偏见逐渐减少。
政治方面

交往中的发展—北方民族大交融
连连看
民族交融阶段特征
民族心理
胡汉观念淡薄，偏见隔阂减少
经济交融
北方少数民族《牛耕图》
边境汉人《放牧图》
文化交融
汉人演奏少数民族乐器图
《鲜卑人乐舞图》
政治交融
实行中央集权君主专制制度
朝阳总是从东方升起，
无论松柏的影子有多长，
它总是和根连在一起。
无论你来自地北抑或天南，
我们的心总是和你连在一起。
鄂伦春诗歌
秦
汉
隋
唐
我国是统一的多民族国家，各民族多元一体，是老祖宗留给我们的一笔重要财富。我国56个民族共同构成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体。
本课小结
民族交往
北魏——汉化改革
说汉语 穿汉服 改汉姓
通汉婚
淝水之战　前秦—东晋　
民族和平交融
背景：北方各族杂居相处，交融已是潮流
1、以下图片反映出的历史现象是（ ）

胡人汉服图?????????????????????????? ?汉人胡食图
A.民族交融 B.中外交往 C.国家统一 D.经济发展
A
2．魏晋以来，我国南方人民争相坐方凳、圆凳，吃烧饼、蒸馍等，这是因为( )
3．和右边的历史短剧台词(片段)相关联的是( )
小明：众爱卿，鲜卑语为北语，汉语乃为正道。今日始，朝廷一律废北语，一从正音，违者降爵罢官。
小华：陛下英明！臣等遵旨！
A．商鞅变法
B．张骞出使西域
C．北魏孝文帝改革
D．成吉思汗统一蒙古
C
A．人口南迁和民族融合的影响
B．面食的营养价值高
C．南方商品经济的发展
D．南方人口增多
A
4、自北魏孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如 “孝武帝”、“孝明帝”等。这其中主要是因为他们
A．与汉族贵族联姻????????
B．采用了汉族的官制
C．学习汉族的礼法????????
D．将鲜卑族的姓氏改为了汉族姓氏
( )
C
5、掌握历史发展的阶段性特征，是我们学习的重要任务。
三国两晋南北朝长达近三个世纪的历史时期最主要的阶段性特征是( )
①国家产生 ②民族融合 ③国家统一 ④政权分立
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
C