(共18张PPT)
三年级上册第五单元总复习
第二课时
语文部编版
三年级上册
本单元课文主题
本单元课文主题是“留心观察”。了解“留心观察”的方法，感受“留心观察”的乐趣，做一个“乐观察，善观察”的小学生。
本单元的课文有：《搭船的鸟》、《金色的草地》。
本课学习目标
本课学习目标：
1.通过反复朗读课文，理解重点句子的含义。
2.积累重点语句。
新知导入
01
一、重点句
1.天下着雨,雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
这句话是对当时环境的描写，写出了作者对环境细致的观察,为作者后来留意到小鸟作了铺垫。
环境描写
01
2.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一丝蓝色，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴。
这一段是对小鸟外貌的描写,“多么”一词是对小鸟的赞叹。具体写出了小鸟的样子，从中让我们感受到作者观察很细致。
外貌描写
01
3.我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
这两句话写了小鸟捕鱼的动作。
“一下子”“没一会儿”写出小鸟飞行速度之快，捕鱼技能之娴熟。“冲”“飞”这两个动词的运用，进一步体现了小鸟动作的灵活、敏捷。
动作描写
01
4.它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那吧做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
三个疑问，是“我”通过观察后引发的思考，体现了翠鸟突然出现让“我”感受到的好奇和惊喜，也丰富了文章的内容。
心理描写
01
5.我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
“装着一本正经的样子”“使劲一吹”“假装打哈欠”表现了“我”和弟弟的活泼、调皮，从中可以感受到草地和蒲公英带给“我们”无限的快乐。
神态、动作描写
01
6.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
“起得很早”“中午”“傍晚”说明作者在不同的时间观察。
按时间顺序描写
02
二、比喻句
1.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
仿写
金黄的银杏树叶就像一把把小扇子。
把“蒲公英的花”比喻成“我们的手掌”，把蒲公英花张开、合拢这种不太容易说清楚的现象，讲得生动、形象、明了。
03
三、感叹句
1.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
“多么美丽啊！”这平平常常的旅途中，一只漂亮的翠鸟突然出现在“我”的船头一定很惊喜，可见留心观察生活，能给我们带来很多的乐趣。
03
2.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
“可爱”“有趣”抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。作者通过细致的观察，体验到了观察带来的快乐。
仿写句子
仿写
1.多么可爱的孩子们！
2.多么漂亮的文具盒！
3.公园里的花开得多么漂亮啊！
课堂练习
一、按课文内容填空。
1.我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么
啊!它的羽毛是
,翅膀带着一些
,比鹦鹉还
。它还有一张
。
2.母亲告诉我，这是一只
。哦，这只翠鸟搭了我们的船,在
吃呢。
美丽
翠绿的
蓝色
漂亮
红色的长嘴
翠鸟
捕鱼
课堂练习
二、按要求完成句子练习。
1.翠鸟把小鱼吞了下去。（改为“被”字句）
小鱼被翠鸟吞了下去。
2.蒲公英的绒毛被我吹到他脸上。（改为“把”字句）
我把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
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统编版语文三年级上册第五单元总复习学案
第二课时
复习指南：
本单元课文主题是“留心观察”。了解“留心观察”的方法，感受“留心观察”的乐趣，做一个“乐观察，善观察”的小学生。
本单元的课文有：《搭船的鸟》、《金色的草地》。
本课学习目标：
1.通过反复朗读课文，理解重点句子的含义。
2.积累重点语句。
一、重点句
1.天下着雨,雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
这句话是对当时环境的描写，写出了作者对环境细致的观察,为作者后来留意到小鸟作了铺垫。（环境描写）
2.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一丝蓝色，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴。
这一段是对小鸟外貌的描写,“多么”一词是对小鸟的赞叹。具体写出了小鸟的样子，从中让我们感受到作者观察很细致。（外貌描写）
3.我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
这两句话写了小鸟捕鱼的动作。“一下子”“没一会儿”写出小鸟飞行速度之快，捕鱼技能之娴熟。“冲”“飞”这两个动词的运用，进一步体现了小鸟动作的灵活、敏捷。（动作描写）
4.它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那吧做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
这三个疑问，是“我”通过观察后引发的思考，体现了翠鸟突然出现让“我”感受到的好奇和惊喜，也丰富了文章的内容。（心理描写）
5.我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
“装着一本正经的样子”“使劲一吹”“假装打哈欠”表现了“我”和弟弟的活泼、调皮，从中可以感受到草地和蒲公英带给“我们”无限的快乐。（神态、动作描写）
6.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
“起得很早”“中午”“傍晚”说明作者在不同的时间观察。（按时间顺序描写）
二、比喻句
1.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
把“蒲公英的花”比喻成“我们的手掌”，把蒲公英花张开、合拢这种不太容易说清楚的现象，讲得生动、形象、明了。
仿写句子：金黄的银杏树叶就像一把把小扇子。
三、感叹句
1.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
“多么美丽啊！”这平平常常的旅途中，一只漂亮的翠鸟突然出现在“我”的船头一定很惊喜，可见留心观察生活，能给我们带来很多的乐趣。
2.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
“可爱”“有趣”抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。作者通过细致的观察，体验到了观察带来的快乐。
仿写句子：
1.多么可爱的孩子们！
2.多么漂亮的文具盒！
3.公园里的花开得多么漂亮啊！
课堂练习
一、按课文内容填空。
1.我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么
啊!它的羽毛是
,翅膀带着一些
,比鹦鹉还
。它还有一张
。
2.母亲告诉我，这是一只
。哦，这只翠鸟搭了我们的船,在
吃呢。
二、按要求完成句子练习。
1.翠鸟把小鱼吞了下去。（改为“被”字句）
2.蒲公英的绒毛被我吹到他脸上。（改为“把”字句）
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