部编版六年级语文下册习作：家乡的风俗 教案

《家乡的风俗》教学设计
教材简析：
《家乡的风俗》是语文部编版六年级下册第一单元的习作，借鉴本单元描写风俗的方法，抓住主要特点介绍自己家乡的一种风俗，适当写写自己对风俗的实际体验，或自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或来历，突出描写出活动现场的情况和自己的感受。
学情分析：
六年级的学生对家乡常见的风俗已经有了一定的认识，对学生来说选择写什么并不困难，难的是如何抓住风俗的主要特点，把重点内容介绍清楚。这就需要教师在习作指导时对学生加强引导。
教学策略：
1、以第一单元所学习的课文为基础，帮助学生领悟作者关于风俗的写法，学以致用，写出对家乡风俗的真实感受。
2、通过佳作展示，让学生欣赏他人习作的优点，完善习作，提高习作水平。
教学目标：
1、借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习介绍家乡的风俗或参加一次风俗活动的经历。
2、通过习作表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
3、学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。
教学重难点：
教学重点：借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法或自己的亲身经历和感受
教学难点：通过介绍风俗习惯时，能够详略得当进行描写，表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
教具准备：多媒体课件、风俗相关资料
教学过程：
一、激趣导入
1、师：“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每一个地方都有自己的风俗习惯。
2、请欣赏以下图片（展示各名族民风民俗图片），你能说说以下的节日中都有什么习俗？
3、如果让你介绍一种家乡的风俗，你会选择介绍什么呢？让我们一起来看看习作内容吧。
二、新授
1、出示习作内容
你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写写你参加一次风俗活动的经历。
2、审题指导
（1）写家乡的风俗
（2）介绍一种风俗或参加一次风俗活动的经历。
（3）写作时要突出风俗特点，内容要具体，语句要通顺。
3、思路导航
（1）介绍风俗
①抓住风俗的主要特点
②介绍几个方面，重点介绍什么
③我的实际体验
（2）参加的风俗活动
①风俗的特点或来历
②活动现场情况
③我的亲身感受
以上两个习作方向都可表达对家乡风俗的看法
4、指导写法
如何才能写好家乡的风俗呢？观察和体验家乡的风俗需要注意哪些方面？
（1）注意观察家乡风俗活动的特点，交代清楚时间、地点和气氛。 （2）注意观察的顺序，生动、具体地写出风俗活动的场面和细
（3）观察时仔细看、认真地听，要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 （4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节，刻画特定环境中个别人物的活动细节，渲染气氛，加强艺术效果。 5、自拟提纲，引导学生根据提示编写习作提纲
（1）要介绍的风俗是什么？（2）它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？ （3）将哪一部分作为重点进行具体介绍？
（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？
6、自主练习
（1）自由编写提纲。
（2）小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。拟定作文提纲。 7、修改习作，根据所写的作文提纲，完成习作。 （1）自主修改习作。 （2）交换欣赏习作。 （3）根据同学的意见修改、完善习作。 （4）全班展示优秀习作。 （5）收集优秀习作，创编班级民俗作品集。
8、佳作展示
展示优秀范文，并点评，引导学生学习范文的写作方法，取长补短，主动提升写作水平。
三、小结
通过以上的学习，你学会了吗？快动手写一些吧。
教学反思：
指导本此习作，首先要引导学生明确习作内容和要求，习作的范围和方向，其次，指导学生构思及指导写法，根据构思完成习作提纲，再次，引导学生着手习作，完成后对习作进行修改。由于是微课，时间紧凑，留给学生的时间几乎没有，因此，在实际指导本次习作中，从以下这几方面都要留足实际教案让学生进行讨论：1、说说自己家乡有哪些风俗：2、你打算如何列出提纲；3、学生着手习作；4、修改习作等。