二年级数学上册教案-7.认识时间 人教版
文档属性
| 名称 | 二年级数学上册教案-7.认识时间 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-17 09:56:11 | ||
图片预览
文档简介
学科
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第七单元 认识时间
教学目标
几和第几的不同含义
重难点分析
重点分析
知识点本身内容复杂于：学生以前学过整时，接触几时几分比较混乱，而且分针指向几不是几分，而要数出小格。读出接近整时的时刻时会很容易读成后一个小时的时间。
难点分析
二年级学生理解能力比较差，对时间这样的抽象概念吸收能力比较差，没有实践经验，动手能力差；不会空间想象；没有逻辑推理能力等。
教学方法
通过学生互动理解正确读出几时几分。
通过反复观察让学生理解1时=60分。
通过观察让学生会读接近整时时刻。
教学环节
教学过程
导入
一，激趣导入，揭示课题
师:喜羊羊的生日快到了、它想邀请你们都专参加它的生日派对，你们愿意吗？我们来看看它是怎么样安排的？
出示钟表;你能能选一个钟面试着读出这个时刻吗？师让四个同学试着读这些时间，（预设1时，2时30分，3时5分，4时50分），有些学生对这个时间有意义。那这是几时几分?带着这样的疑问让我们进入今天的课堂【板书课题：认识时间】
知识讲解
（难点突破）
（一）师：我们看钟面观察，钟面上有些什么？一年级时我们已经认识过钟面。
生：钟面上有时针、分针、12个数.刻度大格小格。时针走一大格是一小时。
认识1分
师:?刚才有小朋友说这是3时5分谁的想法跟他一样，说一说怎么想的?
生:?时针过了3是3时，分针指向1时5分，合起来是3时3分。
师：你有什么疑问吗?（如生不回答)老师有个问题，时针刚过了3?,是3时多，可是，分针指着1.为什么说是5分呢??(预设:分针指向1走了5小格)
师:我们让钟面回到3时，一起来观察。仔细看分针，分针走了1小格,这表示什么意思?(根据学生回答板书:分针走1小格是1分钟)
认识5分
师:那现在继续让分针走,（又走了1格).现在是几分钟？（2分钟)一起来验证，继续数到5，（课件展示）
看来，分针从12走到1，走了5小格，也就是1大格，是5分钟。那么分针还可以从数几到几也是5分钟？（指一指）
小结:你能用一句话概括分针怎么走就是5分钟吗？（板书:分针走1大格就是5分钟。)
4.认识几分（5、10、15。。。。。。分）
（1）（课件演示）师:同学们，我们知道了分针从12到1走1大格是5分钟,那么现在从12走到2是几分钟?你是怎想的？（2）师:继续观察现在分针从12走到3是几分钟？（3）如果让分针接着从12走到4、5、6...分别表示几分钟呢?（4）反馈交流:已经填完的小朋友跟喜羊羊的答案核对一下。师:谁来跟大家分享一下你的好方法?
生：5分5分数下去，用乘法口诀。。。。。
师：小朋友们真会动脑筋,?还能用上乘法口决来帮忙真了不起!老师也有个好方法，只要记住几个特殊的数就更简单了。那我们来看。看，分针从12出发指向3代表15分，指向6代表30分。指向9代表了45分,指向12代表60分。
（二）探究半1时=60分
师:刚才我们知道了分针走一圈是60分，这时时针会有什么变化呢?（课件演示）
师:你有什么发现?(生答)你听懂了吗?真是这样吗?再看一遍。
看来分针转-圈的同时时针走了1大格表示几小时?(1小时)
师:这1时和60分之间有什么关系?
生：分钟转一圈时时针走一大格，因为是分针走一圈时时针走了1小时。1时=60分
2.小结:刚才我们通过观察发现分针在走的时候时针也在转动，还知道了
1时=60分。
（三）认识几时几分
?1.师:接下来让我们来看看喜羊羊自助餐后的安排:游戏，抽奖环节以及派对结果。（用超链接连接到每个环节的时刻）
刚才我们已经试着读出了这个时刻是2时30分现在请你再来看看他读对了吗?你是怎么想的?你把想法跟同桌交流一下。
2.汇报
师：时针经过2，表示2时多，分针指向6表示30分所以2时30分，电子计时法表示为2:30。
师:分针指向6，表示30分，30分在生活中也可以说成半时（板书:半时=30分）。因此2时30分也可从写成2时半，(板书2时30分或2时半、2:30)
师:现在谁能用刚学的方法来观察抽奖环节是几时几分开始?你是怎么想的?
生:3:05，时针走过了3，表示3时多,分针指向1，表示会所以是3时5分，
师:3时5分,用电子计时法表示也可以写成3：05。电子计时法中如果分钟不到10分要在前面朴上0、而文字计时法中不需要。
认识3:50.突破难点
师:让我们接看来看派对结束时刻。瞧、刚才同学们有不同的答。现在请你再你细观察-下你同意哪一种?
生：3:?50的时刻不到4、但接近4。而4.50的时针会接近5。从而保留正确答案3时50分。
课堂练习
（难点巩固）
师:我们进入了游戏环节，（屏幕上出示）现在几时几分？
生：时针过了9是9时，分针指向1是5分。现在是9时5分。
师：10:55选哪个钟面？
生：10:55是时针最接近于11，因此标准答案是B。
小结
怎么读出几时几分？先看时针走过了几时就是几时多，多了几分？再看分针从12走到了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第七单元 认识时间
教学目标
几和第几的不同含义
重难点分析
重点分析
知识点本身内容复杂于：学生以前学过整时，接触几时几分比较混乱，而且分针指向几不是几分，而要数出小格。读出接近整时的时刻时会很容易读成后一个小时的时间。
难点分析
二年级学生理解能力比较差，对时间这样的抽象概念吸收能力比较差，没有实践经验，动手能力差；不会空间想象；没有逻辑推理能力等。
教学方法
通过学生互动理解正确读出几时几分。
通过反复观察让学生理解1时=60分。
通过观察让学生会读接近整时时刻。
教学环节
教学过程
导入
一，激趣导入，揭示课题
师:喜羊羊的生日快到了、它想邀请你们都专参加它的生日派对，你们愿意吗？我们来看看它是怎么样安排的？
出示钟表;你能能选一个钟面试着读出这个时刻吗？师让四个同学试着读这些时间，（预设1时，2时30分，3时5分，4时50分），有些学生对这个时间有意义。那这是几时几分?带着这样的疑问让我们进入今天的课堂【板书课题：认识时间】
知识讲解
（难点突破）
（一）师：我们看钟面观察，钟面上有些什么？一年级时我们已经认识过钟面。
生：钟面上有时针、分针、12个数.刻度大格小格。时针走一大格是一小时。
认识1分
师:?刚才有小朋友说这是3时5分谁的想法跟他一样，说一说怎么想的?
生:?时针过了3是3时，分针指向1时5分，合起来是3时3分。
师：你有什么疑问吗?（如生不回答)老师有个问题，时针刚过了3?,是3时多，可是，分针指着1.为什么说是5分呢??(预设:分针指向1走了5小格)
师:我们让钟面回到3时，一起来观察。仔细看分针，分针走了1小格,这表示什么意思?(根据学生回答板书:分针走1小格是1分钟)
认识5分
师:那现在继续让分针走,（又走了1格).现在是几分钟？（2分钟)一起来验证，继续数到5，（课件展示）
看来，分针从12走到1，走了5小格，也就是1大格，是5分钟。那么分针还可以从数几到几也是5分钟？（指一指）
小结:你能用一句话概括分针怎么走就是5分钟吗？（板书:分针走1大格就是5分钟。)
4.认识几分（5、10、15。。。。。。分）
（1）（课件演示）师:同学们，我们知道了分针从12到1走1大格是5分钟,那么现在从12走到2是几分钟?你是怎想的？（2）师:继续观察现在分针从12走到3是几分钟？（3）如果让分针接着从12走到4、5、6...分别表示几分钟呢?（4）反馈交流:已经填完的小朋友跟喜羊羊的答案核对一下。师:谁来跟大家分享一下你的好方法?
生：5分5分数下去，用乘法口诀。。。。。
师：小朋友们真会动脑筋,?还能用上乘法口决来帮忙真了不起!老师也有个好方法，只要记住几个特殊的数就更简单了。那我们来看。看，分针从12出发指向3代表15分，指向6代表30分。指向9代表了45分,指向12代表60分。
（二）探究半1时=60分
师:刚才我们知道了分针走一圈是60分，这时时针会有什么变化呢?（课件演示）
师:你有什么发现?(生答)你听懂了吗?真是这样吗?再看一遍。
看来分针转-圈的同时时针走了1大格表示几小时?(1小时)
师:这1时和60分之间有什么关系?
生：分钟转一圈时时针走一大格，因为是分针走一圈时时针走了1小时。1时=60分
2.小结:刚才我们通过观察发现分针在走的时候时针也在转动，还知道了
1时=60分。
（三）认识几时几分
?1.师:接下来让我们来看看喜羊羊自助餐后的安排:游戏，抽奖环节以及派对结果。（用超链接连接到每个环节的时刻）
刚才我们已经试着读出了这个时刻是2时30分现在请你再来看看他读对了吗?你是怎么想的?你把想法跟同桌交流一下。
2.汇报
师：时针经过2，表示2时多，分针指向6表示30分所以2时30分，电子计时法表示为2:30。
师:分针指向6，表示30分，30分在生活中也可以说成半时（板书:半时=30分）。因此2时30分也可从写成2时半，(板书2时30分或2时半、2:30)
师:现在谁能用刚学的方法来观察抽奖环节是几时几分开始?你是怎么想的?
生:3:05，时针走过了3，表示3时多,分针指向1，表示会所以是3时5分，
师:3时5分,用电子计时法表示也可以写成3：05。电子计时法中如果分钟不到10分要在前面朴上0、而文字计时法中不需要。
认识3:50.突破难点
师:让我们接看来看派对结束时刻。瞧、刚才同学们有不同的答。现在请你再你细观察-下你同意哪一种?
生：3:?50的时刻不到4、但接近4。而4.50的时针会接近5。从而保留正确答案3时50分。
课堂练习
（难点巩固）
师:我们进入了游戏环节，（屏幕上出示）现在几时几分？
生：时针过了9是9时，分针指向1是5分。现在是9时5分。
师：10:55选哪个钟面？
生：10:55是时针最接近于11，因此标准答案是B。
小结
怎么读出几时几分？先看时针走过了几时就是几时多，多了几分？再看分针从12走到了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。