(共28张PPT)
数学人教版三年级下册
第2课时 面积和面积单位2
第5单元 面 积
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，探究面积单位用法，找到最合适的计算方法。
学习目标
一、统一面积单位的必要性
（一）独立思考
问题：下面两个图形，哪个面积大？
观察
重叠
情境导入
例2
下面两个图形，哪个面积大？
看不出哪个面积大。
用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？
探索新知
一、统一面积单位的必要性
（三）汇报交流
我选 作单位来量。
一、统一面积单位的必要性
我选 作单位来量。
（三）汇报交流
一、统一面积单位的必要性
（三）汇报交流
我选 作单位来量，
蓝色的长方形大。
选 作单位来量。
选 作单位来量。
用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
可以选用一种图形作单位来测量。
选 作单位来量。
探索新知
二、认识常用的面积单位
（一）认识平方厘米（cm2），建立表象
（1）边长1厘米的正方形，
面积是1平方厘米。
1厘米
1厘米
问题：找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积
大约是1平方厘米。
手指甲的面积接近
1平方厘米。
二、认识常用的面积单位
（二）认识平方分米（dm2），建立表象
（2）边长1分米的正方形，
面积是1平方分米。
问题：你能自己用手比画比画吗？看一看，再想一想，
我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米。
用手比画1平方
分米的大小。
二、认识常用的面积单位
（三）认识平方米（m2），建立表象
（3）边长1米的正方形，
面积是1平方米。
活动：请同学们伸开双臂，比画一下1米有多长，然后
四个同学合作，比画1平方米有多大。
问题：找一找，我们身边哪些物体一个面的面积大约是
1平方米？
1平方米到底多大呢？
例3
常用的面积单位有平方厘米（c㎡）、平方分米
（ d㎡ ）和平方米（ ㎡ ）。
（1）边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
探索新知
手指甲的面积接近1平方厘米。
（2）边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
（3）边长1米的正方形，面积是1平米。
你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米，1平方分米和1平方米
做一做
试一试，1平方米的正方形内能站下多少名同学。
三、巩固练习
在地上量出平方米，让学生尽量地站进去。
下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？
（每个□代表1平方厘米。）
8平方厘米
10平方厘米
9平方厘米
最小
最大
下面图形的面积各是多少？
个
个
个
15
16
27
说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。
8平方厘米
10平方厘米
9平方厘米
下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积
最小？（每个□代表1平方厘米。）
最小
最大
说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。
三、巩固练习
测量扑克牌的面积用平方厘米，
测量课桌面的面积用平方分米，
测量教室和操场的面积用平方米。
在横线上填写适当的单位名称。
黑板长4 一枚邮票的面积是4
小明身高128 一块手帕的面积是4
小华腰围6 一块黑板的面积是4
平方米
平方厘米
厘米
平方分米
分米
米
三、巩固练习
用四个1平方厘米的正方形，拼成下面的图形。它们的面积各是多少？它们的周长呢？
三、巩固练习
周长：
面积：
4平方厘米
4平方厘米
4平方厘米
4平方厘米
10厘米
10厘米
8厘米
10厘米
在方格纸上画几个长方形或正方形，使它们的周长都相等，然后比较一下它们的面积。你能发现什么？
三、巩固练习
（教材练习十四第7题）
面积：
5平方厘米
周长：
12厘米
周长：
12厘米
面积：
9平方厘米
面积：
8平方厘米
周长：
12厘米
周长相等的长方形，长和宽越接近，面积越大，即正方形的面积最大。
下图中每个 代表1平方厘米，说出每个图形的面积各是多少。
5平方厘米
4平方厘米
三、巩固练习
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
四、布置作业
作业：第63页“做一做”，第1～3题；
第65页练习十四，第6题、第7题。
谢 谢 观 看！
谢谢
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面积和面积单位（2）
教学目标：
1. 巩固复习长度单位、面积单位。
2. 区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。
教学重点：
通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。
教学难点：
由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。
教具准备：
10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。
教学过程：
一、课前准备
1. 请同学们说一说你都学过哪些长度单位。（板书：米、分米、厘米）
2. 你学过的面积单位有哪些？（板书：平方米、平方分米、平方厘米）
3. 引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。
二、探究新知
学习教材第63页例3.
1. 比较1厘米和1平方厘米。
（1）请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。
（2）提问：①什么样的图形为1平方厘米？
②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。
③你能用手势比画1厘米和1平方厘米吗？
2. 比较1分米和1平方分米。
（1）请同学们用手势演示1分米和1平方分米。
（2）教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么？（展示1分米长的毛线）
（3）出示正方形请同学们估测这是1什么？
引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗？
（4）请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。
（5）展示学生画的图。
3. 比较1米和1平方米。
（1）教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪到哪吗？
（2）讲桌的面积有多大是指什么？（表象地区别长度单位和面积单位）
同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗？（小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米）
4. 通过估算加深对概念的理解。
（1）先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。
（2）估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的1平方分米的正方形量一量。
（3）说一说，你周围哪些物体的一个面积分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。
三、课堂作业新设计
1. 教材第65页练习十四第5题。
2. 画一个正方形并标出这个正方形的边长和面积。
3. 用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长。
4. 判断。（对的打∨，错的打×）
（1）一条线段长1平方分米。 （ ）
（2）一居室的面积大约是10米。 （ ）
（3）一根铅笔长15厘米。 （ ）
（4）一座高楼高约100平方米。 （ ）
（5）小明从学校要走50米的路才能到家。 （ ）
四、思维训练
动脑筋，想一想。
板书设计:
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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