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第1课时 年、月、日
1.填空。
(1)一年有( )个大月，有( )个小月。
(2)6月1日的前一天是( )月( )日。
(3)半年有( )个月，两年有( )个月。
(4)一年中连续的两个月都是大月的月份是( )月和( )月。
(5)5月有( )个星期零( )天。
2.判断。
(1)1、3、5、7、9、11月都是大月。 ( )
(2)每年都有12个月。 ( )
(3)除了2月，单月是大月，双月是小月。 ( )
(4)30个月是3年。 ( )
3.2017年10月1日是星期日，那么2017年12月1日是星期几
参考答案
1.(1)7 4 (2)5 31 (3)6 24 (4)7 8 (5)4 3
2.(1)× (2)√ (3)× (4)×
3.30+30+1=61（天） 61÷7=8（个）……5（天） 星期五
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第1课时 年、月、日
【教学内容】
教科书第76~79页，例1、例2及相关的内容。
【教学目标】
1.以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在解决问题的讨论交流中，发现一年中有几个大月、几个小月，每个月有多少天。
2.结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位“年、月、日”，了解有关大月、小月、平月、平年、闰年的知识，适当介绍中国的农历等方面的知识。
【教学重点】
认识时间单位年、月、日以及各月份的天数。自主发现新知识，利用拳头记忆法，编成儿歌，帮助记忆。
【教学难点】
判断平年、闰年的方法。
【教学过程】
一、解决问题，研究年和月
1.研究一个月有多少天。
（1）提出问题。
课件呈现问题：爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗？
师：够吃一个月吗？
生：有可能够，有可能不够。
师：请你说说什么时候是够的，什么时候是不够的。
生1：有的有31天，有的有30天。
生2：还有的会多出来，有的月份只有28天。
（2）解决问题。
师：刚才同学们说有时够、有时不够（板书：不够、够）。谁来具体地说说，哪些月是不够的，哪些月是够的？
师：如果你知道，可以先准备一下该如何汇报交流；如果你有困难可以看看老师给你的年历卡。
请学生回答后，板书：
不够：31天：1月3月5月7月8月10月12月［大月］
够：30天：4月6月9月11月［小月］
28天
29天
二月
（3）小结。
师：我们把一个月有31天的称为大月，一个月是30天叫做小月。请同学们再看看自己的资料，谁还有不同的意见吗？师：一年有几个大月？几个小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？同桌之间交流一下。
生1：我知道上半年单月都是大月，下半年双月是大月。
生2：七月和八月最特殊，两个大月是连在一起的。
……
师：刚才我们通过帮爷爷解决一个小问题，知道了一年中哪几个是大月，哪些是小月，大家都学得很好。为了方便，爷爷索性买了一大箱，但是问题又来了。请看大屏幕。
2.研究一年有多少天。
（1）提出问题。
师：爷爷觉得这样一个月一个月挺麻烦的，索性买了这样一箱（课件出示：12盒×30片/盒），你觉得够吃一年吗？
生1：不够的，一年有365天，一箱只有360片。
生2：一箱12瓶，每瓶都是30片，一年有7个大月是不够的。
师：同学们都很会思考。一年究竟是不是365天呢？我们可以怎样来算？怎样计算又快又方便？
（2）交流计算方法。
师：请同学们列出算式，说一说你是怎么想的。
方法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
方法二：31×7+30×4+28=365天
方法三：11×30+7+28=365天
方法四：30×12+7-2=365天
……
师：非常好，大家想出来这么多的方法计算。老师还想请大家再观察一下。你认为几种方法有什么相同的地方吗？
生1：方法二可以很清楚地看出一年有7个大月和4个小月。
生2：方法三也是可以的，加上7，就是有7个大月的意思。
生3：方法四把每个月都看作30天，把7个大月各加1天，但还要减去二月多加的2天。
……
（3）小结。
师：通过计算，我们知道了一年有365天，更清楚了一年有几个大月和几个小月，我们也帮助爷爷解决了困难。而且大家想出了很多好的方法，同学们可真有本事。
二、研究平年、闰年
1.解决问题。
课件出示问题：爸爸要外出参加一个学术会议（2月27日~3月5日），他习惯每天喝茶（2袋/天）。你认为至少需要准备多少袋茶叶？
师：请同学们思考以下，需要带多少袋茶叶？
生1:7×2=14（袋）。
生2：我觉得是8×2=16（袋）。
师：还有其他答案吗？请你说说是怎么想的。
生：二月有的年份是28天，有的是29天。
师：你说得很好！哪些年份是28天，哪些是29天？（根据学生回答板书。）
2.总结规律。
课件出示：1997~2012年的2月份月历。
师：你发现了什么？年份是4的倍数，就是闰年，有366天。（板书：四年一闰。）
课件出示：1900年、2000年、2100年的2月份月历。师：年份是整百的，都是4的倍数，应该都是闰年呀。为什么有的不是？怎样判断整百的年份是平年还是闰年呢？
师：年份是整百的，为什么一定要是400的倍数，这一年才是闰年呢？有兴趣的同学可以到网上找找资料，回去与家长一起作进一步的研究！（板书：百年不闰，四百年又闰。）
小结：看来，闰年、平年是有规律的，只要我们记住它的规律，就可以很快地判断了。
三、课堂小结
师：这节课我们学了什么？你还知道哪些时间单位？还有什么疑惑或者问题吗？
生1：星期、世纪。
生2：还有年代……
师：大家知道得真不少，像世纪、年代、年、季度、月、日、时、分、秒……都是时间单位。（板书：世纪、年、月、日、时、分、秒……）大家还有问题，我们下节课再来探讨。
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数学人教版三年级下册
第1课时 年、月、日的认识1
第6单元 年、月、日
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，发现生活中年月日表示方法，数一数每月天数。
学习目标
一、谈话引入，初步了解
问题1：你们知道今天的日期吗？
问题2：年、月、日是常用的时间单位。
关于年、月、日你都知道什么？
追问：年历上标注了哪些特别的日子？
你还经历了哪些特别的日子？
你们知道今天的日期吗？
年、月、日是常用的时
间单位，关于年、月、日
你都知道什么？
你知道哪些生活常见的节日？
情境导入
二、对比观察，全面认识
（一）大月、小月和二月
小组交流：将填好的年历卡放在一起观察，说说你们有什么发现。
活动：同学们手中有不同年的年历卡，请你观察年历卡，将每月的
天数记录在表格中。
二、对比观察，全面认识
交流：以2015和2016年为例，说一说你的发现。
（一）大月、小月和二月
大月（31天）：
1；3；5；7；8；10；12
小月（30天）：
4；6；9；11
二月
28天
29天
一年有12个月
探究新知
（二）年、月、日的关系和记忆法
二、对比观察，全面认识
问题：一年有多少个月？每个月有多少天？
你知道记住它们的好办法吗？
介绍：（1）拳头记忆法；
（2）歌诀记忆法。
下面的歌诀，可以帮我们
记住大月的月份。
一、三、五、七、八、十、腊，
三十一天永不差，
四、六、九、冬三十整，
平年二月二十八，
闰年二月把一加。
诀
歌
忆
记
？
探究新知
例2
2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？
2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。
366
365
探究新知
三、综合应用，解决问题
1.
（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？
（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？
要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。
思考：用什么办法可以验证答案是否正确？
1.
（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？
（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？
从星期日开始，到星期六结束。一共展出七天。
回来那天是星期日，共出差12天。
三、巩固练习
（1）2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？
不能喝了。
（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？
不在。
（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？
2016年。
3. 为了算出2014年的天数，平平把12个月每月的天数
都加了起来。你是用什么方法计算的？
列出算式：
练习十七
2014÷4=503......2
2014是平年，全年有365天。
你知道这是什么吗？每一句话什么意思呢？
你知道吗？
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
一年有 个月，把天数是 的月份叫做大月，天数是 的月份叫做小月。一年中有 个大月， 个小月，一个特殊的 月。
12
31天
30天
7
4
2
记忆大月、小月的方法:①拳头记忆法:凸起的地方是 ，凹下的地方是 (2月除外)。②歌诀记忆法。
大月
小月
你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔在上面的年历上圈出来。
五、课后作业
在下面的空白月历上，填出你生日的月份和今年这个 月的各个日子，并圈出有特别意义的日子。
班里还有哪些同学的生日也在这个月？请把他们的生日记录在这张月历卡上。
五、课后作业
谢 谢 观 看！
谢谢
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