(共16张PPT)
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
目标导引
思维导图
1.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
2.举例说明生物和生物之间有密切的联系。
3.举例说出生物能够适应和影响环境。
4.尝试设计并进行对照实验,探究非生物因素对某种动物的影响,体验科学探究的一般过程,说出对照实验的设计要点。在实验过程中,做到认真观察,如实记录;取放动物时动作轻柔。
知识梳理
预习自测
一、环境中的生态因素
生活
分布
光
温度
水
生物
知识梳理
预习自测
二、非生物因素对生物的影响
生物的生活受到 、 和 等非生物因素的影响。?
三、对照实验
在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除这种条件
以外,其他条件都 的实验,叫做对照实验。探究的过程一般包括六步:提出问题→ →
→ → → 。?
阳光
温度
水
不同
相同
作出假设
制订计划
实施计划
得出结论
表达和交流
知识梳理
预习自测
四、生物因素对生物的影响
1. 关系。如七星瓢虫捕食蚜虫。?
2. 关系。如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分。?
3.合作关系。如蚂蚁合作搬运食物。
五、生物对环境的适应和影响
1.在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼, 非常少,当体温升高到46
℃时才会 。?
2.荒漠中的植物——骆驼刺, 非常发达。?
3.生活在寒冷海域中的海豹, 很厚。?
4.蚯蚓适于生活在阴暗潮湿的土壤中,说明生物能够 环境;蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,说明生物能够 和
环境。生物与环境的
共同造就了欣欣向荣的生物圈。
捕食
竞争
尿液
出汗
根系
皮下脂肪
适应
影响
改变
相互作用
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
1.“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”这首诗描写了生物圈中的哪种生态因素?( )
A.季节
B.水
C.生物
D.空气
答案
答案
关闭
B
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
2.“沙漠地区栽种的植物能防风固沙”,下列选项能体现与此现象相同的生物与环境关系的是( )
A.南极企鹅的皮下脂肪很厚
B.温带的野兔随季节换毛
C.蚯蚓能疏松土壤,提高土壤肥力
D.秋冬季节,杨树落叶
答案
解析
解析
关闭
南极企鹅的皮下脂肪很厚、温带的野兔随季节换毛和杨树落叶都说明生物能适应环境;沙漠地区栽种的植物能防风固沙、蚯蚓能疏松土壤进而提高土壤肥力都说明生物能影响环境。
答案
解析
关闭
C
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
3.许多蚂蚁一起把一个大型的昆虫搬运到巢穴中,体现了生物之间的哪种关系?( )
A.合作
B.竞争
C.捕食
D.寄生
答案
答案
关闭
A
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
4.在“探究影响鼠妇分布的环境因素”的活动中,适合设置对照的一个组合是( )
A.有水和无光
B.高温和弱光
C.干燥和潮湿
D.强光和无氧
答案
解析
解析
关闭
一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素应相同且适宜,这样便于排除其他因素的影响。A项有两个变量:水分和光照,B项有两个变量:温度和光照,D项有两个变量:光照和氧气,均不符合变量唯一的原则。C项有唯一的变量:水分。
答案
解析
关闭
C
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
5.下列各项,能体现生物对环境的影响的是( )
A.绿头鸭趾间有蹼
B.莲藕根状茎中有气腔
C.仙人掌的叶变成刺
D.植物能增加空气湿度
答案
解析
解析
关闭
绿头鸭趾间有蹼,适于在水中游泳,体现了生物对环境的适应;莲的地下茎(莲藕)和荷叶叶柄中都有贯通的气腔,以满足呼吸的需要,适于在有水的地方生存,属于生物对环境的适应;仙人掌的叶变成刺,可以降低蒸腾作用,减少水分的散失,体现的是生物对环境的适应;植物能增加空气湿度,体现的是生物对环境的影响。
答案
解析
关闭
D
一
二
一、影响生物生活的环境因素
1.影响生物生活的非生物因素包括光、温度、水等。
一
二
2.生物因素影响生物的生活。自然界中每一种生物都受到周围其他生物的影响。
一
二
【例题1】
下图是生活在北极的极地狐和生活在非洲的大耳狐,导致它们耳朵大小差别的环境因素主要是( )
A.阳光
B.水
C.温度
D.空气
解析:北极狐耳朵小,可以减少热量的散失,适应寒冷的北极环境。而生活在非洲的大耳狐,耳朵较大,可以增加热量的散失,适应高温环境。因此,生活在北极的极地狐和生活在非洲的大耳狐耳朵大小不同主要与温度有关。
答案:C
一
二
二、生物对环境的适应和影响
1.生物对环境的适应
生物对环境的适应具有普遍性,现在生存的每一种生物,都具有与环境相适应的形态结构、生理特征和生活习性。如沙漠地区的植物根系发达,叶呈刺状,这是对缺水环境的适应;水中生活的鱼身体呈梭形,用鳃呼吸,是对水生生活的适应。
2.生物对环境的影响
生物的生命活动能够不断地改变环境,影响环境。如生长在岩石表面的地衣,分泌的地衣酸可腐蚀岩面,促进了土壤层的形成。生物与环境之间相互依赖、相互制约,是一个不可分割的整体。
一
二
【例题2】
下列关于生物与环境关系的叙述,正确的是( )
A.生物能适应环境,但不会影响和改变环境
B.诗句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”体现了生物影响环境
C.仙人掌的叶退化成针形是对干旱环境的适应
D.影响生物生活的生态因素只包括阳光、空气、水等非生物因素
解析:生物能适应环境,也能影响和改变环境。“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”体现了非生物因素温度对生物的影响;仙人掌的叶片退化成刺,可以减少水分的散失,适应干旱缺水的沙漠环境;影响生物生活的生态因素包括生物因素和非生物因素。
答案:C(共11张PPT)
第二节 调查周边环境中的生物
目标导引
思维导图
1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2.描述周边环境中的生物及其生活环境。
3.关注周边生物的生存环境。
知识梳理
预习自测
一、科学探究的常用方法——调查
1.调查的一般方法
(1)首先要明确 和 。?
(2)制订合理的 。?
(3)调查过程中要 记录。?
(4)对调查结果要进行 和 ,有时需要用
方法进行统计。?
调查目的
调查对象
调查方案
如实
整理
分析
数学
知识梳理
预习自测
2.调查校园、公园或农田的生物种类
(1)调查步骤:选择 →分组→设计
→ →归类→整理。?
(2)注意事项
①要设计一个比较合适的调查表,认真记录所观察到的每一种生物。
②调查是一项科学工作。对所看到的生物,不管是否喜欢它,都要认真观察,如实 。不能仅凭个人好恶 。?
③不要损伤 和伤害 ,不要破坏生物的 。?
④注意安全。全组同学要 行动,不要一个人走到偏僻的地方;不要攀爬高处;不要下水;防止被动物咬伤;等等。?
调查范围
调查路线
调查
记录
取舍
植物
动物
生活环境
集体
知识梳理
预习自测
二、生物归类
思考 请按照不同的分类标准说出小麦属于哪一类生物。
动物
植物
陆生生物
水生生物
作物
家禽
家畜
答案:按照形态结构特点,小麦属于植物;按照生活环境,小麦属于陆生生物;按照用途,小麦属于作物。
1
2
3
4
知识梳理
预习自测
1.下列生物不能按生活环境划分为一组的是( )
A.鱼和鲸
B.猫头鹰和蝙蝠
C.狗和水草
D.鱼和水草
答案
解析
解析
关闭
鱼和鲸都生活在水中,生活环境相同,A项不符合题意;猫头鹰和蝙蝠都会飞,都能在空中飞行,B项不符合题意;狗生活在陆地上,水草生活在水中,生活环境不同,C项符合题意;鱼和水草都生活在水中,生活环境相同,D项不符合题意。
答案
解析
关闭
C
1
2
3
4
知识梳理
预习自测
2.下列说法错误的是( )
A.调查是科学探究常用的方法之一
B.人口普查就是调查
C.调查范围再大,也必须对调查对象逐一调查
D.对调查的结果要进行整理和分析
答案
答案
关闭
C
1
2
3
4
知识梳理
预习自测
答案
答案
关闭
D
3.对森林中某种植物的密度进行调查时,若调查的范围很大,最好采用的调查方法是( )
A.大体估算
B.通过调查森林中心区域该植物的数量来确定
C.分成几块进行调查,然后累加
D.分成几块随机抽样调查,求平均值
1
2
3
4
知识梳理
预习自测
4.将以下生物进行分类:银杏树、鲫鱼、海带、奶牛、蚂蚁、白菜。
(1)按形态结构特点分类: 、 。?
(2)按生活环境分类: 、 。?
答案
答案
关闭
(1)银杏树、海带、白菜 鲫鱼、奶牛、蚂蚁 (2)银杏树、白菜、奶牛、蚂蚁 海带、鲫鱼
科学探究的常用方法——调查
调查是科学探究常用的方法之一。调查时应该明确调查目的和调查对象,再根据目的制订合理的方案,并认真进行调查和记录,最后整理出结果。如果调查对象的范围很大,不可能逐一调查,要选取调查对象中的一部分作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
【例题】
调查是科学探究常用的方法之一,下列有关调查的叙述,正确的是( )
A.调查时要有明确的目的和对象
B.所有的调查都要选取样本
C.在调查过程中不必做记录
D.对调查结果必须用数学方法进行统计
解析:并非所有的调查都要选取样本;如果调查对象的范围很大,不可能逐一进行调查,要选取调查对象中的一部分作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
答案:A(共12张PPT)
第三节 生物圈是最大的生态系统
目标导引
思维导图
1.说出生物圈的范围。
2.列举不同的生态系统。
3.阐明生物圈是最大的生态系统。
4.确立保护生物圈的意识。
知识梳理
预习自测
一、生物圈的范围
1.地球上所有的 与其 的总和就叫生物圈。?
2.生物圈的组成
生物
环境
底部
细菌
水圈
全部海洋
表面
土壤
知识梳理
预习自测
二、多种多样的生态系统
1.森林在 、 、防风固沙、 、净化空气等方面起着重要作用,有“绿色水库”“ ”之称。?
2.城市生态系统中 起着重要的支配作用。植物的种类和数量少,消费者主要是 。?
3.农田生态系统以 为主体,动植物种类相对较少。?
4. 是典型的湿地生态系统,湿地具有净化水质、
的作用。有“ ”之称。?
5.草原生态系统多分布在 地区,年降雨量 ,缺乏高大的植物。?
6.淡水生态系统由淡水水体与其中的 组成。?
7.海洋中的植物绝大部分是微小的 ;动物种类很多,大都能在水中 。?
涵养水源
保持水土
调节气候
地球之肺
人类
人类
农作物
沼泽
蓄洪抗旱
地球之肾
干旱
很少
生物
浮游植物
游动
知识梳理
预习自测
三、生物圈是一个统一的整体
1.不同的生态系统相互关联
(1)从非生物因素来说, 普照于所有的生态系统,
在不停地有规律地环流,水和水蒸气也在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受这些因素的影响。?
(2)从地域关系来说,黄河和长江源自西部源头的
和 。江河奔流东去,滋润着沿途的 ,养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成
和 ,最终挟裹着陆地上的土壤和其他物质,融入浩瀚的 。?
阳光
大气
雪山
草原
农田
湖泊
湿地
海洋
知识梳理
预习自测
(3)从生态系统中的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子、果实,能够随大气运动,到达不同的 。鱼类的 ,鸟类的 ,会经过不同的生态系统。人类的活动更是广泛,可以把生物带到不同的地方。?
2.生物圈是一个 ,是地球上最大的 ,是所有生物共同的家园。?
生态系统
洄游
迁徙
统一的整体
生态系统
1
2
3
知识梳理
预习自测
1.地球上最大的生态系统叫做( )
A.大气圈
B.生物圈
C.水圈
D.岩石圈
答案
答案
关闭
B
1
2
3
知识梳理
预习自测
2.生物圈是指( )
A.地球上的全部生物
B.地球上的部分生物及其生存的环境
C.地球上的全部生物及其生存的环境
D.大气圈、岩石圈和水圈
答案
答案
关闭
C
1
2
3
知识梳理
预习自测
3.黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物,一般生活在哪种类型的生态系统中?( )
A.森林生态系统
B.草原生态系统
C.农田生态系统
D.淡水生态系统
答案
解析
解析
关闭
森林生态系统中的植物以高大的乔木或灌木为主,不适合善于奔跑的动物生活;农田生态系统中的植物以农作物为主,也不适合黄羊、跳鼠生活;草原生态系统植被比较矮小,适合黄羊、跳鼠生活;黄羊、跳鼠是陆生生物,不可能生活在淡水生态系统中。
答案
解析
关闭
B
各种生态系统的特点和功能
【例题】
下列哪一生态系统对其他生态系统具有很强的依赖性?( )
A.农田生态系统
B.草原生态系统
C.城市生态系统
D.荒漠生态系统
解析:城市生态系统中的植物种类和数量都很少,植被覆盖率相对较低,不能给居民和其他动物提供足够的食物和能量,必须从其他生态系统人为地输入,并将大量垃圾和废物排放到其他生态系统中。所以城市生态系统对其他生态系统具有很强的依赖性。
答案:C(共15张PPT)
第一单元整合
专题一
专题二
生物与环境
生物圈中的生物时时刻刻都在享受着生物圈为它们提供的各种生存条件,同时,它们在生活中也经常受到一些非生物因素和生物因素的制约。一个生物生活的环境并不单指它生存的空间,同时也包括这个生物周围的其他生物,生物在长期的生活过程中对环境都有一定的适应能力,同时也影响着它所生存的环境。
如果用最简洁的语言描述生物与环境的关系,那就是生物适应环境,生物影响和改变着环境,环境影响生物,生物依赖环境。
专题一
专题二
【例题1】
下列关于生物与环境的关系的说法,正确的是( )
A.生物的生存环境是指影响生物的所有非生物因素
B.现存的每一种生物都有着与其环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式
C.“千里之堤,溃于蚁穴”体现了环境对生物的影响
D.同种生物的个体之间只有合作关系
解析:环境中影响生物生活的因素包括非生物因素和生物因素。生物必须适应环境才能生存,如沙漠中的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境,如“千里之堤,溃于蚁穴”。同种生物的个体之间有合作关系,也有种内斗争关系。
答案:B
专题一
专题二
生态系统
生态系统的构成需要三个条件:(1)一定地域;(2)生物部分;(3)非生物部分。这三个条件缺一不可,只有三个条件组合起来,形成统一的整体,才可以称为一个生态系统。生态系统的生物部分可分为三大类:生产者、消费者、分解者,三者紧密相连,不可分割。生产者和消费者直接形成食物链,食物链的起点是生产者。食物链是生态系统中物质和能量传递的途径。多条食物链彼此交错连接,形成了食物网。
地球上最大的生态系统是生物圈,它包括各种各样的生态系统,生态系统都具有一定的自动调节能力,使生态系统中各种生物的数量和所占的比例保持相对稳定,这种现象叫做生态平衡。如果外界因素干扰超过其自动调节能力,就会引发生态危机,造成严重的后果。
专题一
专题二
【例题2】下页左上图为某生态系统中的食物网,请根据图回答下列问题。
(1)在该图中,生产者是 ,直接以植物为食的消费者是 。该生态系统中,数量最少的生物是 。?
(2)图中不同生物之间由于 的关系形成的链条式联系,叫做食物链。这些食物链彼此交错连接,形成的网状联系,称为 。写出此图中的任意一条食物链: 。?
(3)该生态系统中的动物死亡后,它们的尸体并不会大量堆积,原因是土壤和空气等环境中存在着大量的 。?
专题一
专题二
解析:(1)图中草、树是绿色植物,能进行光合作用制造有机物,属于生产者;直接以植物为食的消费者是鼠、昆虫。能量沿着食物链流动逐级递减,因此,在食物链顶端的生物数量最少;该生态系统中,数量最少的生物是猫头鹰。(3)生态系统中的动物死亡后,它们的尸体并不会大量堆积,原因是土壤和空气等环境中存在着大量的分解者,分解者把动物遗体分解成简单的无机物回归环境。
答案:(1)草、树 鼠和昆虫 猫头鹰 (2)食物(吃与被吃) 食物网 草→鼠→猫头鹰(合理即可)
(3)分解者
2
3
4
5
6
1
答案
答案
关闭
A
1.(2018·新疆中考)含羞草受到碰触时,展开的叶片会合拢,这种现象说明生物( )
A.能对外界刺激作出反应
B.生活需要营养
C.能进行呼吸
D.能生长和繁殖
2
3
4
5
6
1
答案
答案
关闭
A
2.(2018·湖南长沙中考)“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富,能保持水土、调节气候、净化空气等。这体现了生物与环境的关系是( )
A.生物影响环境
B.生物适应环境
C.环境影响生物
D.环境适应生物
2
3
4
5
6
1
3.(2018·安徽芜湖中考)“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”是宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句,它主要描述了哪一种非生物因素对鸭生活的影响?( )
A.水
B.阳光
C.温度
D.空气
答案
解析
解析
关闭
春天来了,温度升高,江水变暖,鸭子开始下水游泳。“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,体现了温度对鸭的影响。
答案
解析
关闭
C
2
3
4
5
6
1
4.(2018·江苏连云港中考)下列关于食物链和食物网的叙述,正确的是( )
A.食物链是指一定区域内各种生物之间由于食物关系所形成的联系
B.食物网是指不同种类的多条食物链平行连接起来形成的简单结构
C.食物链和食物网与能量流动无关
D.食物链和食物网遭到破坏不会影响生态系统自动调节能力的强弱
A
2
3
4
5
6
1
解析:在生态系统中,能量是沿着食物链和食物网流动的。一般来说,生态系统中的生物种类越多,营养结构越复杂,自动调节能力就越强。所以食物链和食物网遭到破坏会影响生态系统的自动调节能力的强弱。
2
3
4
5
6
1
5.(2018·广东中考)下列关于农田生态系统的叙述,错误的是( )
A.阳光、空气和水都是其组成成分
B.包含食物链:阳光→稻→虫→蛙
C.能量沿着食物链和食物网流动
D.农田中的腐生微生物属于分解者
答案
解析
解析
关闭
食物链中只包括生产者和消费者,不包括分解者和非生物部分。阳光属于非生物部分,所以阳光→稻→虫→蛙,不能构成食物链,B项错误。
答案
解析
关闭
B
2
3
4
5
6
1
6.(2018·山东德州中考改编)下图是某生态系统中的食物网示意图,下列说法正确的是( )
A.该食物网中共有5条食物链
B.图中所有的生物构成一个生态系统
C.蛇与猫头鹰存在捕食和竞争关系
D.若该生态系统受到重金属汞污染,则图中蛇体内汞的含量最高
C
2
3
4
5
6
1
解析:图中的食物链:草→鼠→蛇→猫头鹰,草→鼠→猫头鹰,草→鸟→猫头鹰,草→食草昆虫→鸟→猫头鹰,因此该食物网中共有4条食物链。生态系统应包括生物部分和非生物部分。营养级越高,有毒物质积累越多;图中营养级最高的是猫头鹰,因此若该生态系统受到重金属汞污染,则猫头鹰体内汞的含量最高。(共13张PPT)
第二节 生物与环境组成生态系统
目标导引
思维导图
1.说出生态系统的定义。
2.概述生态系统的组成。
3.描述生态系统中的食物链和食物网。
4.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
5.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
知识梳理
预习自测
一、什么是生态系统
在一定的空间范围内, 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。?
二、生态系统的组成
生物
环境
绿色植物
光合作用
动物
植物
细菌和
真菌
无机物
阳光
空气
水
知识梳理
预习自测
三、食物链和食物网
1.在生态系统中,不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是 。如草、兔、狐三种生物之间,用食物链表示为 。?
2.在一个生态系统中,往往有很多条 ,它们彼此 ,形成食物网。生态系统中的 和
就是沿着食物链和食物网流动的。?
3.当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质可能会通过
不断积累,危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。?
吃与被吃
生产者
草→兔→狐
食物链
交错连接
物质
能量
食物链
知识梳理
预习自测
四、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中各种生物的 和所占比例是 的,这说明生态系统具有 的能力,但这种能力是 。?
数量
相对稳定
自动调节
有一定限度的
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
1.下列可以看作生态系统的是( )
A.森林里所有的鸟
B.河里所有的鱼
C.草原上所有的动物
D.一片森林
答案
答案
关闭
D
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
2.下列生物属于生产者的是( )
A.兔子
B.蘑菇
C.蝗虫
D.水稻
答案
答案
关闭
D
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
3.在生态系统中能量是沿着食物链和食物网流动的。在某草原生态系统中,下列符合能量流动过程的是
( )
A.草→食虫鸟→兔→鹰
B.草→食草昆虫→青蛙→蛇
C.鹰→食虫鸟→食草昆虫→草
D.草→食草昆虫→鼠→青蛙
答案
答案
关闭
B
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
4.下列各项表示消费者和生产者之间关系的是
( )
A.猫吃老鼠
B.兔子吃草
C.蛔虫寄生在人体小肠内
D.细菌分解落叶
答案
解析
解析
关闭
猫、老鼠、蛔虫和人都是消费者;细菌分解落叶体现的是分解者和生产者之间的关系;兔子吃草体现的是消费者和生产者之间的关系。
答案
解析
关闭
B
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
5.一个生态系统无论大小,都是由( )
A.生产者、消费者、分解者组成的
B.动物和植物组成的
C.生物部分和非生物部分组成的
D.所有生物组成的
答案
解析
解析
关闭
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分。其中生物部分包含生产者、消费者、分解者。A、B、D三项所含成分不全,不能构成生态系统。
答案
解析
关闭
C
食物链与能量流动
在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链一般不超过5个环节。在同一生态系统中,同一消费者可以以多种生物为食,不同消费者也可以以同一种生物为食。
1.食物链的组成成分有生产者、消费者,没有分解者和非生物成分,且起点必须是生产者。
2.箭头方向要正确:指向捕食者,表示能量的流动方向,直到最高级消费者。典型的食物链通常是从生产者开始的,经植食性动物,再到肉食性动物。在食物链的书写中,用“→”表示被吃,如水稻→稻螟虫,表示水稻被稻螟虫捕食。
3.通常,越靠近食物链起始端的生物,其数量越多,体内积累的有毒物质越少;越靠近食物链末端的生物,其数量越少,体内积累的有毒物质越多。
【例题】
下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图,请根据图回答问题。
(1)生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者。图中的草属于
,蛇、鼠、猫头鹰等动物属于
。?
(2)图中最长的一条食物链:草→食草昆虫→蜘蛛→ →蛇→
。?
(3)图中各条食物链相互交错构成 。?
解析:(1)在生态系统中,草能够通过光合作用制造有机物,属于生产者;蛇、鼠、猫头鹰等动物只能以现成的有机物为食物,属于消费者。
(2)不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。题图中最长的一条食物链是草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。
(3)在生态系统中有多条食物链,它们相互交织在一起形成了食物网。
答案:(1)生产者 消费者
(2)青蛙 猫头鹰
(3)食物网(共14张PPT)
第一单元
生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
目标导引
思维导图
1.观察生物和非生物,比较它们的区别。
2.举例说明生物的基本特征。
知识梳理
预习自测
一、科学探究的基本方法——观察
1.观察的方式
(1)直接用 。?
(2)借助放大镜、 、望远镜等仪器。?
(3)利用照相机、 、录音机等工具,有时还需要测量。?
2.观察的要求
(1)科学观察不同于一般的观察,要有 。?
(2)观察时要全面、细致和 ,并及时记录下来。?
(3)对于需要较长时间的观察,要有 和耐心。?
(4)观察时要 ,多问几个“为什么”。?
(5)在观察的基础上,还需要同别人交流看法,进行 。?
肉眼
显微镜
摄像机
明确的目的
实事求是
计划
积极思考
讨论
知识梳理
预习自测
二、生物的特征
1.生物的特征
营养
呼吸
身体内产生的废物
对外界刺激作出反应
生长和繁殖
遗传和变异的特性
细胞
2.绝大多数生物需要吸入 ,呼出 。?
3.人可以通过 、 和 将废物排出体外。植物的 能带走一部分废物。?
氧气
二氧化碳
排尿
出汗
呼出气体
落叶
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
1.下列属于生物的是( )
A.机器人
B.电脑病毒
C.鹅卵石
D.珊瑚虫
答案
答案
关闭
D
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
2.下列不属于生命现象的是( )
A.蛇冬眠
B.煤燃烧
C.蝌蚪长成青蛙
D.羊吃草
答案
解析
解析
关闭
蛇冬眠是动物对外界刺激作出的反应,蝌蚪长成青蛙是动物的生长和发育现象,羊吃草是动物获得营养物质,这些都属于生命现象。而煤不具有生命的特征,煤燃烧不属于生命现象。
答案
解析
关闭
B
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
3.在显微镜下观察一滴河水,发现了一些能运动的绿色颗粒。下列不能作为判断这些小颗粒是生物的依据的是( )
A.有细胞结构
B.能对外界刺激作出反应
C.体小,呈绿色
D.能生长繁殖
答案
答案
关闭
C
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
4.下列哪项是生物对外界刺激作出的反应?( )
A.人出汗
B.斑马发现敌害后迅速奔逃
C.蘑菇从小长大
D.母鸡孵卵
答案
解析
解析
关闭
人出汗,属于生物能排出身体内产生的废物;斑马发现敌害后迅速奔逃,属于生物能对外界刺激作出反应;蘑菇从小长大,是生物的生长现象;母鸡孵卵是生物的繁殖现象。
答案
解析
关闭
B
1
2
3
4
5
知识梳理
预习自测
5.观察法是科学探究的基本方法之一,下列属于观察法的是( )
A.用肉眼看蜘蛛网上的小蜘蛛
B.查看介绍蜘蛛的有关知识
C.上网搜索更多关于蜘蛛的资料
D.把有关蜘蛛的信息进行归类
答案
解析
解析
关闭
科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量。用肉眼看蜘蛛网上的小蜘蛛属于观察法。
答案
解析
关闭
A
生物的特征
【例题】
“螳螂捕蝉,黄雀在后”“龙生龙,凤生凤”体现的生物的基本特征分别是( )
①生物能生长 ②生物都有遗传的特性 ③生物的生活需要营养 ④生物能变异
A.①②
B.③①
C.③④
D.③②
解析:“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系,说明生物的生活需要营养;“龙生龙,凤生凤”体现了生物亲子代之间的遗传现象。
答案:D
