(共17张PPT)
澳大利亚山火导致超过30亿动物丧生
燃烧与灭火
从反应物、反应现象等方面寻找燃烧的共同特征
铁丝燃烧
木炭燃烧
蜡烛燃烧
燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应。
控制反应物和反应条件
控制反应
探究任务一：如何实现燃烧
进行猜想并利用桌面上的仪器和药品设计实验方案
（提示：线香着火点约为200℃，木炭着火点约为370℃）
1.尝试点燃线香和玻璃棒，两者都能被点燃吗？
2.在点燃的蜡烛上方罩一个烧杯，蜡烛还能燃烧吗？
3.尝试点燃线香和木炭，哪一个先被点燃？
现象：
结论：
物质具有可燃性
可燃物与充足氧气接触
可燃物的温度达到其自身的着火点
线香能燃烧，玻璃棒不能
用烧杯罩住后的蜡烛很快熄灭
线香先燃烧，木炭加热较长时间后才变红
燃烧的条件
探究任务二：如何实现灭火
利用教师提供的工具设计实验方案，熄灭讲桌上的
六根蜡烛
灭火方法：
剪掉烛芯
用湿抹布盖灭
用石棉网盖灭
用烧杯罩住火焰使其熄灭
吹灭、扇灭
用水浇灭
灭火原理
移走可燃物
隔绝氧气
降低温度
探究任务三：如何促进燃烧
2.对比乙炔在空气中和氧气中燃烧的现象，思考如何促进燃烧
1.对比实心棉球和松散棉球燃烧的现象，思考如何促进燃烧
乙炔燃烧
生成物
现象
火焰温度
氧气不充足
碳、一氧化碳
二氧化碳、水
产生大量黑烟
火焰呈黄色
2100℃
氧气充足
二氧化碳、水
无黑烟
火焰呈蓝色
3150℃
现象：松散棉球燃烧程度更剧烈
结论：促进燃烧的方法
增大可燃物与氧气的接触面积
增大氧气的浓度
在一定的空间内，相互碰撞的分子越多，燃烧就越剧烈。
碳原子
氧分子
氮分子
木炭在空气中燃烧
木炭在氧气中燃烧
增大氧气的浓度，单位体积内氧分子的数目增加，
分子碰撞次数增多，可以促进可燃物的燃烧
微观解释
微观解释：
等质量颗粒大小不同的木炭在等浓度的氧气中燃烧
增大与氧气的接触面积，分子碰撞次数增多，
可以促进可燃物的燃烧
碳原子
氧分子
拓展提高：探究—高低蜡烛谁先熄灭？
现象：高蜡烛先熄灭
解释：蜡烛燃烧产生二氧化碳，二氧化碳受热后向上扩散，聚集在烧杯上部，导致高蜡烛先熄灭
启示：发生火灾时应该如何逃生？
用湿毛巾捂住口鼻弯腰逃离火灾现场
课堂小结
谈一谈：这节课你有什么收获？
移走可燃物
隔绝氧气
降低温度
物质具有可燃性
与充足氧气接触
温度达到着火点
增大氧气的浓度
增大可燃物与氧气接触面积
控制反应物
控制反应条件
当堂检测
1.下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是（
）
A.
室内起火时打开门窗通风
B.
把煤做成蜂窝煤是增大煤与空气的接触面积，使煤燃烧更充分
C.
炒菜时油锅着火，立即向油锅内浇水
D.
木材着火时用水扑灭是为了降低木材的着火点
2.下列有关叙述错误的是（
）
A．燃烧属于氧化反应
B．只要温度达到可燃物体的着火点，可燃物就能燃烧
C．用灯帽熄灭酒精灯的原理是隔绝空气
D．从火灾现场逃生应该用湿毛巾捂住口鼻，迅速离开
B
B
谢谢
