（人教新课标）三年级数学上册学案 秒的认识
文档属性
| 名称 | （人教新课标）三年级数学上册学案 秒的认识 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2011-11-13 17:02:56 | ||
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文档简介
《秒的认识》教学设计
教学目标：
认识时间单位秒，知道60秒＝1分，以及秒在生活中的应用。
通过观察，体验等丰富的学习活动，逐步建立1秒、几秒和1分的时间观念。
在丰富多彩的学习活动中体验时间的宝贵，从而使学生养成惜时如金的良好习惯。
教学重点：
认识时间单位秒，知道1秒＝60分
教学难点：
建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学准备：课件
教学过程：
一、情景引入，初步感受“秒”
1．师：同学们，还记得我们以前学过哪些时间单位吗？
生1：时、分。 生2：还有秒。
2．学生说不出，就追问：“你知道还有什么时间单位吗？
学生回答“秒“师追问：你是怎么认识秒的？
生：从书上面看到的 生：听爸爸说的 …
3．师：那么关于秒，你还想知道些什么呢？
4．师：好，今天咱们就一起来探讨有关“秒”的知识。（板书：秒的认识）
二、合作探究，深入感受“秒“
1、认识秒针（媒体出示“滴答”声）
师：同学们，现在请你们睁大眼睛，竖起耳朵，仔细地看一看，听一听，你发现了什么？（课件：秒针走一小格，滴答一秒）
预设：秒针走了一小格，（或秒针走了1秒）钟发出滴答的声音
师：秒针？哪根是秒针？谁上来指给大家看看。（最细、最长）
师：钟面上最长、最细、走得最快的就是秒针。
师：秒针是怎样计时的呢，谁来当当秒针给大家表演一下？
2、认识时间单位“秒”
（1）认识1秒
师：表演得很生动！那么秒针走一小格是多长时间呢？(1秒)
（或秒针走1秒是在钟面上走了多少距离呢？）
师：是的，秒针走1小格就是1秒！（板书：秒针走一小格是1秒）
师：1秒到底有多长呢？让我们再来仔细看一看，听一听吧！
（课件演示：“滴答”一声，秒针走了一小格）
师，原来“滴答”一声所用的时间就是1秒！小朋友们，你也能想出一种声音或者一个动作来表示1秒的时间吗？
（2）感受1秒的价值
师：通过刚才的表演，你们觉得1秒的时间怎么样？很短的。可是，在这短短的1秒时间里可以做哪些事情呢？（媒体演示）
a.跳水运动员1秒钟可完成整个空翻动作过程。
b. 在男篮世锦赛上，中国运动员王仕鹏在最后1秒投进了一个三分球，将中国队成功地带入了八强。
c. 中国飞人刘翔以12秒88的成绩打破了世界记录，而他与第二名之间的差距不足1秒！
d. 世界上最快的飞机1秒钟大约可以飞行2600米，坐在这样的飞机上才能真正体会什么叫一眨眼就不见了！
师：1秒钟很短暂，可是在这短暂的1秒里却能发生很多事情，同学们，此时此刻，你想说什么？
（3）认识几秒
师：同学们说得太好了！分分秒秒都要珍惜，（课件）因为时间就是这样的1秒1秒流逝的。看！不知不觉秒针走到了1，秒针走了几秒呢？（5秒）
师：你是怎么知道啊？
生：走了5小格，也就是1大格，走了5分钟
师：秒针从12走到5呢？你是怎么知道的？（25秒）
师：秒针从12走到这儿经过的时间是多少秒？（32秒）
师：秒针从1到3经过的时间是多少秒呢？（10秒）
师：秒针从3走到7呢？想好了说给你的同桌听听！
师：学着第一题的样子，第二题你能说一说吗？
3、秒的初体验——估计几秒
师：认得真好！小闹钟想和你们做游戏了！你们愿意吗？那我们来听听小闹钟怎么说的吧！
师：（课件）小朋友，当你听见“开始”，就把眼睛闭上。如果你认为10秒到了，就举起手并睁开眼睛看钟面，比一比谁是合格的小闹钟。
（学生闭眼数10秒，媒体不发出“滴答”声）。
师：虽然是第一次当小闹钟，可有的同学闹得真准啊！有什么好方法我们分享一下？
师：有的是用数的方法，有的是拍手，那又是按照什么节奏数的呢？（小结一下）
师：现在就用你自己喜欢的方法，跟着秒针走动的节奏，再来数一数10秒。
（媒体发出秒针走动“滴答”声。）
师：我们再来一次“15秒小闹钟”。如果你认为15秒到了，就举起手并睁开眼睛看钟面吧！
（学生闭眼感受15秒）
师：真能干！都成了准确的小闹钟啦！
师：下面用你喜欢方式，估测一下，一个同学系条红领巾要几秒好吗？老师来掐表，看看你们的估测是否准确，好吗？
4.生活中计量“秒”的工具
师：生活中我们常常用这些钟表来计量秒，像这样的钟表认识吗？
师：你会认这个时间吗？（8时30分34秒）
师：想一想，在过多久就是8时31分了？你是怎么想的呢？
师：说得真好！电子表上每满60秒，前面就增加1分。
师：这个钟面显示的是什么时刻呢？
5.秒的再体验——秒与分的关系。
（1）下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，同学们可以在心里数数，或点头估算，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒 。
课件演示：播放1分钟的音乐。
学生汇报自己的估算时间。（60、61）
师：你们估计的真准，刚才这段音乐就是60秒。当然“估测”不可避免有误差，只要在一定的范围内都是可以的。那刚才一段音乐，秒针会走多少呢？（1圈）
师：秒针走1圈，也就是60秒，分针会怎样呢？下面我们再来仔细的听一听，看一看。
（2）课件演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，也就是一圈，分针同时走了一小格。
师：你们发现分针怎么样了？（走了1小格）
师：你们发现了什么呢 根据学生回答板书：1分＝60秒。
师：这个发现非常重要，原来1分就是有60秒呀，那你知道，2分钟是几秒吗？（120秒）600秒是几分钟呢？（10分钟）
师：同学们，如果你是时间的主人，这每一分每一秒都能够发挥它巨大的价值，所以你打算怎样好好地利用每一分、甚至每一秒呢？想一想，在1分钟或者1秒钟里，你可以做些什么呢？
生1：我做完作业准备用1分钟收拾书包
生2：我用1分钟可以做一道数学题
生3：我用1分钟可以跳绳100多下
生4：课间操的时候，我用1秒钟帮教室把灯关了。
生5：1秒钟我能说一个英语单词
师：1分钟、1秒钟的价值是巨大的，我们可千万不能随便浪费呀！
三、巩固训练，加深认识
1.基础练习，智力闯关
师：大家学得都不错。接下来，你们愿意和老师一起到数学乐园去闯闯关吗？课件演示：闯关题。
第一关：做一做，在( )里填上时、分、秒。学生独自完成
(1) 同学们每天睡觉大约需要10 ( )；
(2) 小朋友爬一层楼大约需要 10 ( )；
(3) 用电饭煲烧一次饭大约要 25 ( )。师：你为什么这样填呢？
过渡：第二关是小明同学的一篇日记，请大家仔细读读。
第二关：综合应用(这是一段关于小明的短文，请一位同学给我们读一读)
同桌讨论后指名学生回答
小明7时起床，花了5小时洗脸刷牙，吃早饭用了10秒，系红领巾用了20分，走了15 秒到学校了。见了同学说了一句“早上好！”只需2分，晚上放学理书包40小时，回到家刚好4点15分40秒。
你们为什么笑呀？那你们愿意帮帮小明改改这篇日记吗？ 真是一群善良聪明的孩子。
这里有两个40秒，他们的意思一样吗？
第三关：1.在下面的○里填上>、<或=。
9分○90秒 4时○24分 120秒○2分 5分○500秒
2．在下面的（ ）里填上合适的数。
80秒=（ ）分（ ）秒 5分30秒=（ ）秒
师小结：连闯三关，大家可真牛呀，来掌声送给自己吧！
2、生活中的秒
师：孩子们，当我们计量很短的时间的时候常用到咱们今天新认识的这个比分更小的时间单位秒，那你回忆一下在生活中哪些场合是用“秒”来计量时间的呢？
（1）激动人心的时刻
师：春晚零时报时片段（3分）、师：天宫1号升空 师：奥运会开幕式击缶倒计时
（2）谁跑得快？
师：赛跑的成绩也是用秒来计量的。
师：谁跑得最快呢？
师：为什么不是1号呢？
（3）估一估
师：红绿灯也是用秒来计量。
师：当我准备过马路的时候，正好遇见了红灯，同学们估计一下红灯亮了多久呢？
师：时间观念很强了！
四、全课小结，梳理归纳
师：这一节课有多少个1分钟？
师：这40个1分钟里你有什么收获？
师：同学们的收获可真不少！说明大家也会充分利用时间！1秒很短，但如果好好利用，它可以做很多事情。让我们从现在开始，珍惜一分一秒，做时间的主人！用有限的时间创造无限的价值吧！
板书设计 秒的认识
秒针走1小格是1秒
1分=60秒
教学目标：
认识时间单位秒，知道60秒＝1分，以及秒在生活中的应用。
通过观察，体验等丰富的学习活动，逐步建立1秒、几秒和1分的时间观念。
在丰富多彩的学习活动中体验时间的宝贵，从而使学生养成惜时如金的良好习惯。
教学重点：
认识时间单位秒，知道1秒＝60分
教学难点：
建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学准备：课件
教学过程：
一、情景引入，初步感受“秒”
1．师：同学们，还记得我们以前学过哪些时间单位吗？
生1：时、分。 生2：还有秒。
2．学生说不出，就追问：“你知道还有什么时间单位吗？
学生回答“秒“师追问：你是怎么认识秒的？
生：从书上面看到的 生：听爸爸说的 …
3．师：那么关于秒，你还想知道些什么呢？
4．师：好，今天咱们就一起来探讨有关“秒”的知识。（板书：秒的认识）
二、合作探究，深入感受“秒“
1、认识秒针（媒体出示“滴答”声）
师：同学们，现在请你们睁大眼睛，竖起耳朵，仔细地看一看，听一听，你发现了什么？（课件：秒针走一小格，滴答一秒）
预设：秒针走了一小格，（或秒针走了1秒）钟发出滴答的声音
师：秒针？哪根是秒针？谁上来指给大家看看。（最细、最长）
师：钟面上最长、最细、走得最快的就是秒针。
师：秒针是怎样计时的呢，谁来当当秒针给大家表演一下？
2、认识时间单位“秒”
（1）认识1秒
师：表演得很生动！那么秒针走一小格是多长时间呢？(1秒)
（或秒针走1秒是在钟面上走了多少距离呢？）
师：是的，秒针走1小格就是1秒！（板书：秒针走一小格是1秒）
师：1秒到底有多长呢？让我们再来仔细看一看，听一听吧！
（课件演示：“滴答”一声，秒针走了一小格）
师，原来“滴答”一声所用的时间就是1秒！小朋友们，你也能想出一种声音或者一个动作来表示1秒的时间吗？
（2）感受1秒的价值
师：通过刚才的表演，你们觉得1秒的时间怎么样？很短的。可是，在这短短的1秒时间里可以做哪些事情呢？（媒体演示）
a.跳水运动员1秒钟可完成整个空翻动作过程。
b. 在男篮世锦赛上，中国运动员王仕鹏在最后1秒投进了一个三分球，将中国队成功地带入了八强。
c. 中国飞人刘翔以12秒88的成绩打破了世界记录，而他与第二名之间的差距不足1秒！
d. 世界上最快的飞机1秒钟大约可以飞行2600米，坐在这样的飞机上才能真正体会什么叫一眨眼就不见了！
师：1秒钟很短暂，可是在这短暂的1秒里却能发生很多事情，同学们，此时此刻，你想说什么？
（3）认识几秒
师：同学们说得太好了！分分秒秒都要珍惜，（课件）因为时间就是这样的1秒1秒流逝的。看！不知不觉秒针走到了1，秒针走了几秒呢？（5秒）
师：你是怎么知道啊？
生：走了5小格，也就是1大格，走了5分钟
师：秒针从12走到5呢？你是怎么知道的？（25秒）
师：秒针从12走到这儿经过的时间是多少秒？（32秒）
师：秒针从1到3经过的时间是多少秒呢？（10秒）
师：秒针从3走到7呢？想好了说给你的同桌听听！
师：学着第一题的样子，第二题你能说一说吗？
3、秒的初体验——估计几秒
师：认得真好！小闹钟想和你们做游戏了！你们愿意吗？那我们来听听小闹钟怎么说的吧！
师：（课件）小朋友，当你听见“开始”，就把眼睛闭上。如果你认为10秒到了，就举起手并睁开眼睛看钟面，比一比谁是合格的小闹钟。
（学生闭眼数10秒，媒体不发出“滴答”声）。
师：虽然是第一次当小闹钟，可有的同学闹得真准啊！有什么好方法我们分享一下？
师：有的是用数的方法，有的是拍手，那又是按照什么节奏数的呢？（小结一下）
师：现在就用你自己喜欢的方法，跟着秒针走动的节奏，再来数一数10秒。
（媒体发出秒针走动“滴答”声。）
师：我们再来一次“15秒小闹钟”。如果你认为15秒到了，就举起手并睁开眼睛看钟面吧！
（学生闭眼感受15秒）
师：真能干！都成了准确的小闹钟啦！
师：下面用你喜欢方式，估测一下，一个同学系条红领巾要几秒好吗？老师来掐表，看看你们的估测是否准确，好吗？
4.生活中计量“秒”的工具
师：生活中我们常常用这些钟表来计量秒，像这样的钟表认识吗？
师：你会认这个时间吗？（8时30分34秒）
师：想一想，在过多久就是8时31分了？你是怎么想的呢？
师：说得真好！电子表上每满60秒，前面就增加1分。
师：这个钟面显示的是什么时刻呢？
5.秒的再体验——秒与分的关系。
（1）下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，同学们可以在心里数数，或点头估算，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒 。
课件演示：播放1分钟的音乐。
学生汇报自己的估算时间。（60、61）
师：你们估计的真准，刚才这段音乐就是60秒。当然“估测”不可避免有误差，只要在一定的范围内都是可以的。那刚才一段音乐，秒针会走多少呢？（1圈）
师：秒针走1圈，也就是60秒，分针会怎样呢？下面我们再来仔细的听一听，看一看。
（2）课件演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，也就是一圈，分针同时走了一小格。
师：你们发现分针怎么样了？（走了1小格）
师：你们发现了什么呢 根据学生回答板书：1分＝60秒。
师：这个发现非常重要，原来1分就是有60秒呀，那你知道，2分钟是几秒吗？（120秒）600秒是几分钟呢？（10分钟）
师：同学们，如果你是时间的主人，这每一分每一秒都能够发挥它巨大的价值，所以你打算怎样好好地利用每一分、甚至每一秒呢？想一想，在1分钟或者1秒钟里，你可以做些什么呢？
生1：我做完作业准备用1分钟收拾书包
生2：我用1分钟可以做一道数学题
生3：我用1分钟可以跳绳100多下
生4：课间操的时候，我用1秒钟帮教室把灯关了。
生5：1秒钟我能说一个英语单词
师：1分钟、1秒钟的价值是巨大的，我们可千万不能随便浪费呀！
三、巩固训练，加深认识
1.基础练习，智力闯关
师：大家学得都不错。接下来，你们愿意和老师一起到数学乐园去闯闯关吗？课件演示：闯关题。
第一关：做一做，在( )里填上时、分、秒。学生独自完成
(1) 同学们每天睡觉大约需要10 ( )；
(2) 小朋友爬一层楼大约需要 10 ( )；
(3) 用电饭煲烧一次饭大约要 25 ( )。师：你为什么这样填呢？
过渡：第二关是小明同学的一篇日记，请大家仔细读读。
第二关：综合应用(这是一段关于小明的短文，请一位同学给我们读一读)
同桌讨论后指名学生回答
小明7时起床，花了5小时洗脸刷牙，吃早饭用了10秒，系红领巾用了20分，走了15 秒到学校了。见了同学说了一句“早上好！”只需2分，晚上放学理书包40小时，回到家刚好4点15分40秒。
你们为什么笑呀？那你们愿意帮帮小明改改这篇日记吗？ 真是一群善良聪明的孩子。
这里有两个40秒，他们的意思一样吗？
第三关：1.在下面的○里填上>、<或=。
9分○90秒 4时○24分 120秒○2分 5分○500秒
2．在下面的（ ）里填上合适的数。
80秒=（ ）分（ ）秒 5分30秒=（ ）秒
师小结：连闯三关，大家可真牛呀，来掌声送给自己吧！
2、生活中的秒
师：孩子们，当我们计量很短的时间的时候常用到咱们今天新认识的这个比分更小的时间单位秒，那你回忆一下在生活中哪些场合是用“秒”来计量时间的呢？
（1）激动人心的时刻
师：春晚零时报时片段（3分）、师：天宫1号升空 师：奥运会开幕式击缶倒计时
（2）谁跑得快？
师：赛跑的成绩也是用秒来计量的。
师：谁跑得最快呢？
师：为什么不是1号呢？
（3）估一估
师：红绿灯也是用秒来计量。
师：当我准备过马路的时候，正好遇见了红灯，同学们估计一下红灯亮了多久呢？
师：时间观念很强了！
四、全课小结，梳理归纳
师：这一节课有多少个1分钟？
师：这40个1分钟里你有什么收获？
师：同学们的收获可真不少！说明大家也会充分利用时间！1秒很短，但如果好好利用，它可以做很多事情。让我们从现在开始，珍惜一分一秒，做时间的主人！用有限的时间创造无限的价值吧！
板书设计 秒的认识
秒针走1小格是1秒
1分=60秒