统编版高中语文必修上册第三单元《声声慢》教学设计

《声声慢》教学设计
一、教学目标：
1、了解词人的生平及作品风格。
2、解读词中意象，把握景与情的关系，感受词的意境美。
3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。
4、拓展阅读其它优秀作品对“愁”的体味。
二、核心素养语言建构与运用：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。思维发展与提升：以问题为路标，通过“直觉感知——深入探究——情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。审美鉴赏与创造：深入解析词人“愁”的丰富内涵，体会词人情感的变化，让学生感受诗歌中凄美的意境。文化传承与理解：让学生感受诗词的美，激发他们对祖国文化的热爱之情。
三、教学重难点1.了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。2.作者表达情感的表现手法，了解中国古典诗词中常用意象的特定属性。
四、课前准备高一的学生，对词这种体裁并不算陌生。在以前的学习中已有接触，刚刚学过毛泽东的《沁园春?长沙》，感受了词的语言美、意境美，但只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师课前要多引导学生，进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。
一、课前预习案1、作者简介李清照，字漱玉，号易安居士 ,山东济南人，宋代婉约词词人的代表之一。留有作品集《漱玉词》。有“千古第一才女”之称。1084年出生于一个官宦人家，父亲李格非是学者兼文学家，在朝为官，藏书甚富。母亲也是名门闺秀，善文学。优厚的家庭条件以及良好的文化氛围反应在她早期的词作中,多是少女的无忧无虑,和悠闲自在的生活。
李清照，又叫“李三瘦”。是个名副其实的“官二代”。在“女子无才便是德”的封建社会，她却偏偏聪慧机敏，才华横溢，喝酒，赌博，丧夫，改嫁，休夫，我行我素。她写词，一不小心就成了一代词宗，与李后主、苏轼并肩。她写诗，也是巾帼不让须眉，豪情天纵。2、李清照生平大事记1103-1126年：18岁的李清照与21岁的太学生赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。
1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。
1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。
1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世， 终年49岁，李清照时年46岁。
1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。
1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。
1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。
1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。
1151-1155年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。
少历繁华，中经丧乱，晚景凄凉。
人生之幸：书香门第富贵家 情投意合如意郎
生之不幸：偏安东南亡国恨 夫死家亡思亲苦
辗转异乡漂泊愁 玉壶颁金伤心案 遇人不淑二次婚
3、李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代表。
创作以南渡为界分为前后两个时期：
南渡前：描写少女、少妇时期的生活
内容——闺怨离愁
词风——清丽柔媚
南渡后：表现思夫、思乡、思国
内容——怀旧悼亡
词风——凄婉哀怨
4、解 题 “声声慢”是词牌。最早见于北宋晁补之笔下，词名《胜胜慢》，其题序云“家妓荣奴既出有感”，说明是为他的家妓荣奴离去所作的曲词。慢，就是慢词，其名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。
5、了解“婉约派” 婉约派为中国宋词流派之一。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照(宋代最著名的女词人)等。
6、了解“闺怨诗”唐宋词的创作有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是专门用来表现妇女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他们写的词被称为“代言体”，也就是代替妇女说话。李清照是词史上一位重要的女作家，她的“闺怨词”是写自己的真实生活和内心世界，是说自己要说的话。所以，她的出现使词坛放射出了一道新奇的光芒。
7、了解“易安体” 李清照的词一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。
8、创作背景这是作者晚年的作品，当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫也病逝，避难的过程中作者半生收藏的金石文物又丢失殆尽。于是作者飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。这一连串的打击使作者尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。这是作者在一个秋天的黄昏里的生活感受，写的都是冷冷清清的秋景，反映的都是孤独凄凉的境况。
9、预习检查
（1）明确字音寻寻觅觅（mì）惨惨戚戚（qī）乍暖还寒（zhà）憔悴损（qiáo cuì）
（2）解释词语①戚戚：悲愁、哀伤
②乍暖还寒：天气忽冷忽暖。
③将息：调养休息，保养安宁之意。
④黄花：菊花。⑤堪：可以，能够。
⑥怎生：怎样，如何。
⑦次第：光景，状况
（3）译文：我迷惘地东寻寻西找找，可怎么也找不回失去的东西，见到如此冷落凄清的环境顿觉心里冷冷清清的，心头涌出了凄清、悲惨、忧伤之情。特别是秋季骤热骤冷的时候，最难以调养生息了。本想借酒御寒、浇愁，但几杯薄酒下来，根本就抵挡不了晚上的狂风。正在我伤心的时候，只见一群大雁正往南飞过，（回想起过去曾与丈夫赵明诚雁足传书，互通音信的事来，这大雁不就是当年给我们俩传书的那只雁么！），雁却是老相识了，（如今却与丈夫阴阳相隔，家乡的音信也不可复得），真是越想越伤心啊！
二、课堂探究案
（一）整体感知1、听范读，自由读，注意朗读节奏，体味作者感情。声声慢李清照寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘！守着/窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！
2、赏析诗歌
（1）你觉得这首词表现了词人怎样的情感？你是从哪些地方读出来的？ 直接抒情①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚愁 ②这次第，怎一个愁字了得！间接抒情（意象）
（2）品读“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”这句话包含有几种意思？
（3）联系所学诗文，说说叠字有何作用？
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登　高》
1.可使所描绘的景色或人物更加形象 ；
2.具有音律美，节奏感，读起来琅琅上口。
（4）这十四个叠字表达了作者怎样的心境？这几个叠词有什么作用？内容上：巧用叠字，写出了“我”当时无助、孤单、凄凉的心境。形式上：运用叠词增强节奏感、音乐美，更加突出“我”内心凄凉愁苦心情。
二）意象分析（间接抒情）
这首词的主要意象有哪些？淡酒急风旧雁黄花梧桐细雨
1、酒的意象①请同学们回忆写酒的诗句
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——杜甫
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
——柳永
酒入愁肠，化作相思泪。
——范仲淹
从以上诗句我们可以得出：
酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。
酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。
结论：酒是“愁”的象征
②三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。言酒淡，实说愁浓。——晚年凄凉惨淡
2、风的意象①请同学们回忆写风的诗句
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
昨夜凉风又飒然，萤飘叶坠卧床前。 ——白居易《凉风叹》
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。 ——李煜《相见欢》
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
结论：抒写萧瑟冷落凄迷之感，渲染悲凉愁情。
3、雁的意象请同学们回忆写雁的诗句
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》
征鸿过尽，万千心事难寄。——李清照《念奴娇》
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
——王实甫《长亭送别》
飞云过尽，旧鸿无信，何处寄书得？——晏几道《思远人》
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 ——李 颀《送魏万之京》
雁过也，正伤心，却是旧时相识
A、雁声凄惨。
B、在古代，“雁”是传递信息的使者。大雁曾为她和丈夫传递相思之情。——亡夫之痛
C、北雁南飞，词人也是从北方流落南方。
——国破家亡之苦从以上诗句我们可以得出：雁，引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。 雁，一种离情别恨的寄托。雁，一种思念音信的企盼。结论：过雁象征离愁
4、黄花的意象请同学们回忆写黄花的诗句
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。—李清照《醉花阴》
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！黄花即菊花。它有什么寓意？
菊花，一种孤傲高洁品格的象征。菊花，诗人孤独寂寞情的寄托。
结论：黄花比喻女子憔悴的容颜
5、梧桐的意象请同学们回忆写梧桐的诗句
寂寞梧桐，深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》
梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
——贺铸《鹧鸪天》 梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
——白居易《长恨歌》梧桐：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨。梧桐,一种凄凉悲伤 。 结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征
6、雨的意象请同学们回忆写雨的诗句
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 ——秦观《浣溪沙》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 —杜牧《清明》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。——温庭筠《更漏子》
结论：雨是凄凉、哀伤﹑愁思的象征
（三）以愁作结
（四）作者生出何愁？又为何而愁呢？情愁 家愁 国愁
（五）读过这首声声慢，我们一起来总结一下这首词的艺术特色：
1、善用叠字，声情并茂
2、层层铺叙，渲染愁情
3、善用口语，真切自然
（六）课堂小结愁是这首词的主调，早年是“闺愁”， “离愁”，“相思之愁”，是“一种相思两处闲愁”，是“为赋新诗强说愁”；晚年则是经历了颠沛之苦，丧夫之痛，亡国之恨以后的“欲说还休”的愁，是一种沉甸甸的愁。全词就抒写一个“愁”字，从不同角度，选取不同意象，反复描写、渲染，充分的表现出词人复杂的思想情感，读后使人感觉愁哀纸满。
（七）拓展阅读：其它优秀诗词作品中对“愁”的体味。
1、 武陵春李清照 (宋)
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
赏析：愁”本是心中之事，抽象之物，只可意会，难以捉摸。如今作者却意想天开地将它装上小船，给人一种具体可触的立体感；而且还怕愁太重，小船载不动，则愁又显得有重量了；再联系前句的“轻”字，似乎还可看到这小船在重愁堆挤下被慢慢压向水面之状，从而获得了一种动态感。其化虚为实，语意新奇，想象惊人，实在是描摹愁思的绝妙好辞。
2、 虞美人·春花秋月何时了 李煜（五代）
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
赏析：诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。
3、 相见欢·无言独上西楼 李煜（五代）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
赏析：“剪不断，理还乱，是离愁。”用丝喻愁，新颖而别致。然而丝长可以剪断，丝乱可以整理，而那千丝万缕的“离愁”却是“剪不断，理还乱”。阅历了人间冷暖、世态炎凉，经受了国破家亡的痛苦折磨，这诸多的愁苦悲恨哽咽于词人的心头难以排遣。作者尝尽了愁的滋味，而这滋味，是难以言喻、难以说完的。“别是一番滋味在心头”，紧承上句写出了李煜对愁的体验与感受。以滋味喻愁，而味在酸甜之外，它根植于人的内心深处，是一种独特而真切的感受。“别是”二字极佳，昔日唯我独尊的天子，如今成了阶下囚徒，备受屈辱，遍历愁苦，心头淤积的是思、是苦、是悔、还是恨......词人自己也难以说清，常人更是体会不到。若是常人，倒可以嚎啕倾诉，而李煜不能。他是亡国之君，即使有满腹愁苦，也只能“无言独上西楼”，眼望残月如钩、梧桐清秋，将心头的哀愁、悲伤、痛苦、悔恨强压在心底。这种无言的哀伤更胜过痛哭流涕之悲。
4、青玉案·凌波不过横塘路 贺铸（宋）
凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
赏析：后三句运用一系列的比喻将抽象的、难以捉摸的感情写得十分具体生动。这里的好处不仅是“梅子黄时雨”一句，因为词中的一问三叠答已组合成一个完整的、不可分割的意象，而且富于独创性。古人描写闲愁的名句很多，但这样巧妙地原因博喻的，还没有先例。词人妙笔一点，用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变无可捉摸为有形有质，显示了超人的艺术才华和高超的艺术表现力。
浣溪沙·漠漠轻寒上小楼
5、秦观（宋）
漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。
赏析：一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比譬难以捉摸的事物。但词人在这里却是反其道而行之。他不说愁如丝雨，而说丝雨如愁也同样很新奇。
（八）总结 “国家不幸诗家幸”，苦难不停地擦拭着艺术的灵魂，在生命空间受到的伤害和疼痛，在艺术的空间都会给予几倍的补偿和酬惠。国破家亡、天涯沦落，这些苦难经历越重、艺术的灵魂飞得越高。李清照的愁，实质上是家国情怀的深深体现，也是我们每个炎黄子孙应有的灵魂深处的情怀。
（九）课后作业：
1、背诵
2、查阅唐诗宋词，试找出几句写愁的诗
3、阅读李清照的诗词，感受李清照的思想感情。
拓展阅读一
乱世中的美神
李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们记住的。那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，她被当作了愁的化身，而对她的解读又“怎一个愁字了得”。
其实李清照在写这首词前，曾经有过太多太多的快乐。当李清照满载着闺中少女所能得到的一切幸福，步入爱河时，她的美好人生又更上一层楼。夫婿赵明诚是一位翩翩少年，两人又是文学知己，情投意合。他们二人除一般文人诗词琴棋的雅兴外，还有更相投的事业结合点——金石研究。蜜一样的生活，滋养着她绰约的风姿和旺盛的艺术创造。金人一锤砸烂了都城汴京的琼楼玉苑，李清照在山东青州的爱巢也树倒窝散，一家人开始过漂泊无定的生活。南渡第二年，赵明诚急病而亡。一个叫张汝舟的人走进她的生活。刚结婚之后张对她照顾得也还不错，但很快就露出原形，原来他是想占有李清照身边尚存的文物。这些东西李视之如命，而且《金石录》也还没有整理成书，当然不能失去。无奈之中，李清照走上一条绝路，鱼死网破，告发张汝舟的欺君之罪，李清照也随之入狱。由于友人帮忙，李只坐了九天牢便被释放了。但这在她心灵深处留下了重重的一道伤痕。一个女人心中爱的火花就这样永远地熄灭了，这怎么能不令她沮丧犯愁呢?1134年，金人又一次南侵，赵构又弃都再逃。李清照第二次流亡到了金华。国运维艰，愁压心头。有人请她去游附近的双溪名胜，她长叹一声，无心出游：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”
已渐入暮年的李清照没有孩子，守看孤清的小院落，身边没有一个亲人，国事已难问，家事怕再提，只有秋风扫着黄叶在门前盘旋，偶尔有一两个旧友来访。她有一孙姓朋友，其小女十岁，极为聪颖。一日孩子来玩时，李清照对她说，愿将平生所学相授。不想这孩子脱口说道：“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口凉气，她觉得一阵晕眩，手扶门框，才使自己勉强没有摔倒。李清照感到她像是落在四面不着边际的深渊里，一种可怕的孤独向她袭来。她茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花中，吟出这首浓缩了她一生和全身心痛楚的，也确立了她在中国文学史上地位的《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚......”
李清照所寻寻觅觅的是什么呢?身为女人，她既不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样上朝议事，甚至不能像陆、辛那样有政界、文坛朋友可以痛痛快快地使酒骂座，痛拍栏杆。她甚至没有机会和他们交往，只有独自一人愁。她以非凡的才华和勤奋，又借着爱情的力量，在学术上完成了《金石录》巨著，在词艺上达到了空前的高度。但是，那个社会不以为奇，不以为功，连那十岁的小女孩都说“才藻非女子事”。李清照还有什么话可说呢?她只好一人咀嚼自己的凄凉。随着时代的进步，李清照当年许多痛苦着的事和情都有了答案，可是我们偶然再回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。 （有删改）拓展阅读二
李清照诗词积累
1 如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
2 点绛唇蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
3 减字木兰花卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。
4如梦令　　昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。
5 一剪梅红藕香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。　　
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。　　此情无计可消除。才下眉头，却上心头。6 醉花阴
　薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂。帘卷西风，人比黄花瘦。
7 凤凰台上忆吹箫香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘钩。生怕离怀别苦多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是悲秋。休休!这回去也，千万遍阳关，也则难留。念武陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。
8 渔家傲天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去
9 武陵春风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
10 永遇乐　　落日熔金，暮云合璧，人在何处? 染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许?元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨?来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。中州盛日，闺门多瑕，记得偏重三五，铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚，如今憔悴，云鬟雪鬓，怕见夜间出去。不如向，帘儿底下，听人笑语。
11 绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东