三年级数学上册教案-1.秒的认识 人教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 三年级数学上册教案-1.秒的认识 人教版（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-17 15:35:47 | ||
图片预览
文档简介
三年级数学《秒的认识》教学设计
学 科
数学
教学对象
三年级
课 型
集体教学
辅 教
课 时
1课时
一、教材分析
设计意图
《秒的认识》是义务教育标准实验教科书（人教版）三年级上册第五单元《时、分、秒》第一课时59-61页内容。
此前，学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，本节课的关键在于能正确认识时间单位秒，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。
紧紧围绕“以生为本”的教学理念，让学生在动手操作中探索学习，突显出学生的学习主体地位，培养动手操作和探究的能力。
二、学情分析
听力情况分析
本班共有12名学生，其中2人佩戴助听器，听觉补偿后能够进行简单的对话和交流，理解能力较好。根据本班的实际学生情况表现采取分层教学。A层能够准确表达和交流逻辑思维较强，理解分析能力较好，且具有主动探索学习意识。B层需要老师的监督和指导完成课堂学习，理解能力较弱、分析能力一般。C层学习能力较弱，基础知识掌握较差。
学习情况分析
本班学生中，迪**，能用语言准确地表达，但含糊不清，思维敏捷，理解力较好；赛**，记忆力较好，能模仿他人表达，理解能力有了很大的提高；周**，语言表达能力较好，表达清晰，记忆力和理解能力都较弱，基本以模仿为主；
在二年级时，学生已经初步学习了时与分的关系，大部分学生掌握较好。
三、教康目标
结合医教康复的理念和本班聋生的实际情况，采取分层教学。为此我制定了以下教康目标：
A层：
1.认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值，培养聋生遵守时间、珍惜时间的意识与习惯。
B层：
1.感知理解时间单位“秒”。
2.在老师的关注下，较好地完成学习任务。
C层：
参与到课堂中，与同学合作，在同学的帮助下完成部分学习任务。
四、教学方法
本课我以新课标为指导，选择了创设情景、观察探索、学具操作、合作交流、体验感悟等方法，调动学生的多感官参与教学。
一切的教离不开学，我以围绕“以生为本”的教学理念，让学生通过看一看，听一听，说一说，做一做等一系列丰富多彩的活动，感知秒，体验秒，让学生在独立思考分析、合作交流中共同发展。
五、教学重难点
重点：初步建立秒的时间观念；
难点：让学生理解分、秒，的关系，并能在实际生活中学以致用
六、教学用具
PPT、时钟拨盘、秒表、棒棒糖
七、教学过程
教学
环节
教师活动（包括教学媒体资源使用）
学生活动
设计意图
一、
第一关：摩天轮（情景导入，感知秒）
( 出示主题图）：同学们都去过游乐园吗？体验过什么项目？
今天跟着老师一起继续进行体验。第一站摩天轮，请同学们排好队上车。闭上眼睛倒数54321……睁开眼睛你看到了什么？烟花非常漂亮是不是？
当同学们看到这会动的数字想到什么呢？
2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3．结合实际体育项目引导探究。
4． 板书课题：秒的认识。
排好队乘车
坐摩天轮
倒计时数数
看烟花
导入新课，吸引学生的注意力，再让学生举例哪些场合用到秒，激发学生探究知识的积极性，充分感知“秒”的重要性。
第二关：激流勇进（引导探究，认识秒，探索1分=60秒）
接着我们进行水上冲浪的项目体验，同学们准备好了么？
第一步”微波粼粼”（认识秒针、体验一秒）
出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）
观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
拓展延伸：一秒钟可以做那些事？眨下眼睛，拍一下手，跺一次脚。
第二步“水花四溅“”（认识、体验几秒几十秒）
揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
秒针走2小格的时间是几秒？走5小格呢？走15小格，30小格，45小格，60 小格呢？
同桌之间互相拨一拨。
第三小步是“同舟共济”（探究1分=60秒）
实操演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）
拓展延伸：认识秒表和秒的计时方法。
拨一拨
看一看
说一说
演一演
同桌之间纠错
拨一拨
说一说
观察
对比
谈一谈
总结
感受抽象的时间“秒”的实际运用。在操作中感受应用数学知识带来的的便利。
设置问题情境，让同桌之间互相拨动表盘。在互动中体会秒，并纠错提醒，加深印象巩固知识点。
在原有知识基础上，自然探索有关秒的知识，环环相扣，层层递进，使重难点的解决水到渠成。
（三）过山车（游戏比赛，加强体验）
设计了“秒的计时”比赛活动，让全班同学参与其中。通过写数字1-10，进行计时比赛。时间为1秒、30秒、1分钟。
教师计时，学生比赛。
比一比
赛一赛
谁写的又快又对
分享经验
把握时间，控制场面。鼓励同学，给出恰当的表扬和奖品。
（四）旋转木马（收获与感悟）
视频播放《长歌行》，说说你从中知道什么？
寓意：是说时间稍纵即逝，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，不要老了悲伤悔恨。
坐旋转木马
看视频感悟时间的魅力
感悟中国文学的魅力，并升华本课主题
五、板书
秒的认识
1时=60分
1分=60秒
六、作业
课后练习（略）
学 科
数学
教学对象
三年级
课 型
集体教学
辅 教
课 时
1课时
一、教材分析
设计意图
《秒的认识》是义务教育标准实验教科书（人教版）三年级上册第五单元《时、分、秒》第一课时59-61页内容。
此前，学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，本节课的关键在于能正确认识时间单位秒，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。
紧紧围绕“以生为本”的教学理念，让学生在动手操作中探索学习，突显出学生的学习主体地位，培养动手操作和探究的能力。
二、学情分析
听力情况分析
本班共有12名学生，其中2人佩戴助听器，听觉补偿后能够进行简单的对话和交流，理解能力较好。根据本班的实际学生情况表现采取分层教学。A层能够准确表达和交流逻辑思维较强，理解分析能力较好，且具有主动探索学习意识。B层需要老师的监督和指导完成课堂学习，理解能力较弱、分析能力一般。C层学习能力较弱，基础知识掌握较差。
学习情况分析
本班学生中，迪**，能用语言准确地表达，但含糊不清，思维敏捷，理解力较好；赛**，记忆力较好，能模仿他人表达，理解能力有了很大的提高；周**，语言表达能力较好，表达清晰，记忆力和理解能力都较弱，基本以模仿为主；
在二年级时，学生已经初步学习了时与分的关系，大部分学生掌握较好。
三、教康目标
结合医教康复的理念和本班聋生的实际情况，采取分层教学。为此我制定了以下教康目标：
A层：
1.认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值，培养聋生遵守时间、珍惜时间的意识与习惯。
B层：
1.感知理解时间单位“秒”。
2.在老师的关注下，较好地完成学习任务。
C层：
参与到课堂中，与同学合作，在同学的帮助下完成部分学习任务。
四、教学方法
本课我以新课标为指导，选择了创设情景、观察探索、学具操作、合作交流、体验感悟等方法，调动学生的多感官参与教学。
一切的教离不开学，我以围绕“以生为本”的教学理念，让学生通过看一看，听一听，说一说，做一做等一系列丰富多彩的活动，感知秒，体验秒，让学生在独立思考分析、合作交流中共同发展。
五、教学重难点
重点：初步建立秒的时间观念；
难点：让学生理解分、秒，的关系，并能在实际生活中学以致用
六、教学用具
PPT、时钟拨盘、秒表、棒棒糖
七、教学过程
教学
环节
教师活动（包括教学媒体资源使用）
学生活动
设计意图
一、
第一关：摩天轮（情景导入，感知秒）
( 出示主题图）：同学们都去过游乐园吗？体验过什么项目？
今天跟着老师一起继续进行体验。第一站摩天轮，请同学们排好队上车。闭上眼睛倒数54321……睁开眼睛你看到了什么？烟花非常漂亮是不是？
当同学们看到这会动的数字想到什么呢？
2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3．结合实际体育项目引导探究。
4． 板书课题：秒的认识。
排好队乘车
坐摩天轮
倒计时数数
看烟花
导入新课，吸引学生的注意力，再让学生举例哪些场合用到秒，激发学生探究知识的积极性，充分感知“秒”的重要性。
第二关：激流勇进（引导探究，认识秒，探索1分=60秒）
接着我们进行水上冲浪的项目体验，同学们准备好了么？
第一步”微波粼粼”（认识秒针、体验一秒）
出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）
观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
拓展延伸：一秒钟可以做那些事？眨下眼睛，拍一下手，跺一次脚。
第二步“水花四溅“”（认识、体验几秒几十秒）
揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
秒针走2小格的时间是几秒？走5小格呢？走15小格，30小格，45小格，60 小格呢？
同桌之间互相拨一拨。
第三小步是“同舟共济”（探究1分=60秒）
实操演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）
拓展延伸：认识秒表和秒的计时方法。
拨一拨
看一看
说一说
演一演
同桌之间纠错
拨一拨
说一说
观察
对比
谈一谈
总结
感受抽象的时间“秒”的实际运用。在操作中感受应用数学知识带来的的便利。
设置问题情境，让同桌之间互相拨动表盘。在互动中体会秒，并纠错提醒，加深印象巩固知识点。
在原有知识基础上，自然探索有关秒的知识，环环相扣，层层递进，使重难点的解决水到渠成。
（三）过山车（游戏比赛，加强体验）
设计了“秒的计时”比赛活动，让全班同学参与其中。通过写数字1-10，进行计时比赛。时间为1秒、30秒、1分钟。
教师计时，学生比赛。
比一比
赛一赛
谁写的又快又对
分享经验
把握时间，控制场面。鼓励同学，给出恰当的表扬和奖品。
（四）旋转木马（收获与感悟）
视频播放《长歌行》，说说你从中知道什么？
寓意：是说时间稍纵即逝，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，不要老了悲伤悔恨。
坐旋转木马
看视频感悟时间的魅力
感悟中国文学的魅力，并升华本课主题
五、板书
秒的认识
1时=60分
1分=60秒
六、作业
课后练习（略）