4.山行 教案

学科
语文
年级/册
三年级上册
教材版本
统编版
课题名称
第二单元4.古诗三首《山行》
教学目标
通过诵读，了解古诗大意
重难点分析
重点分析
诗人描绘的《山行》是一首明丽、充满生机的秋景诗。通过诵读理解诗的大致意思，体会作者的思想感情比较难。
难点分析
三年级学生通过诗人描绘的景物，把思维引向广阔的大自然中去，体会和感悟大自然的美好和作者的思想感情，通过诵读了解古诗大致意思比较难。
教学方法
通过助学资料小提示帮助学生了解诗意。
通过各种形式诵读让学生体会作者的思想感情。
教学环节
教学过程
导入
你喜欢读古诗、背古诗吗？古诗是我们中华民族的文化瑰宝，可以用最简练的语言表达出诗的境界。四季皆入诗，四季皆入画，你能从你了解的古诗中找出描写四季的诗来背一背吗？（分享古诗：春晓）这首古诗同学们都知道是描写春天的。今天让我们一起来学习一首描写秋天的古诗，看看诗人眼中的秋天是什么样的。让我们一起走进《山行》。题目中“行”是什么意思？题目的意思就是在山上行走。
知识讲解
（难点突破）
一、作者简介
杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫的“大杜”。杜牧与李商隐并称“小李杜”。
二、初读古诗，理解词义。
1.想要理解古诗的意思，就要注意课本中给我们的注释。我们来看这两个词语的意思。寒山：深秋时节的山。枫林：长了许多枫树的林子。
2.和老师一起读古诗，在读的过程中要读准字音。“径”是后鼻音。“斜”我们可以联想到弯弯曲曲的小路伸向远方，所以“斜”是弯弯曲曲的意思。
三、再读古诗，理解诗意
1.品读第一、二句。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
（1）我们跟随诗人来到山上，首先看到了什么呢？（寒山、石径、白云、人家。）
（2）为什么称山为“寒山”？“远”这个字写出了什么？
（因为这首古诗描写的是深秋，天气比较寒冷，所以诗人说“寒山”。“远”字写出了山路的绵长，暗示了山的高大。）
（3）闭上眼睛听老师诵读这两句诗，想象画面。
老师听到有人家这几个字，我仿佛看到山间炊烟缭绕，鸡鸣犬吠的情景，让我感觉寒山不寒，反而充满生机。
诗意：登上深秋的山，小路弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕在深山之间，隐约看到山中有几户人家。
2.品读第三、四句。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
跟随诗人的脚步我们看到了怎样的画面？同学们自由读第三、四句，看看图，想象画面。
（2）诗人为什么停下车子不走了？你能用诗中的句子来回答吗？（停车坐爱枫林晚）
（教师点拨：“坐”是“因为”的意思。“枫林晚”指深秋的枫林景色。）出示图片：看图说说这枫叶红得怎样？“红于”的意思就是比……还要红。
（3）小拓展：梨花白于腊月雪。
（4）你喜欢这样的枫林吗？喜欢火红的枫叶吗？通过朗读把自己对枫叶的喜爱之情表达出来吧。
（5）诗意：我不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，被秋霜打过的枫叶比二月里的鲜花还要红艳。
虽然是深秋，但是作者却向我们展示了白云生处的人家和比二月花还红的霜叶，让人感觉生机盎然，给人美的享受和精神的鼓舞。
3.背诵古诗。
同学们你会用什么方法背诵这首诗？
第一位同学说：《山行》这首诗可以抓住“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”这几个词语进行背诵。
第二位同学说：我觉得这首诗朗朗上口，容易背诵。
第三位同学说：我用划分节奏的方法诵读古诗，读着读着就能背诵了。
我们一起用划分节奏的方法来诵读这首古诗吧！
远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
小结
是啊！秋天的山野，也许草木不再葱绿茂盛，但是，那火红的霜叶，不正是秋天唱响的一首激越美好的赞歌吗？相信同学们今天通过了解诗意也能体会诗人热爱秋天，热爱祖国美丽风光的思想感情了。