部编版四年级语文上册9 古诗三首 暮江吟 表格式教案

学科
语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第三单元 第9课《古诗三首》之《暮江吟》
教学目标
理解《暮江吟》中的诗句，指导学生展开想象，感悟作者抒发的思想感情。
重难点分析
重点分析
感悟作者抒发的思想感情，要通过理解诗句、品读赏析、展开想象，要将语言文字转化为美丽的画面，具有一定的难度。
难点分析
这首诗中，一些字比较难理解，如：“铺”字，为什么不用“照”、“射”呢？四年级学生的想象力、品读赏析能力还很有限，有待提高。
教学方法
1.通过合作交流、看图诵读，理解诗句意思和想象画面。
2.通过品读赏析、展开想象、讨论及问题探究，体会诗人喜悦的心情，感悟诗人对大自然的热爱之情。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们，相信你们一定积累了很多古诗，让我们来做一个小小的游戏——看图猜诗名，看看谁最厉害？师播放图片，生猜。
2.过渡：这些都是描写春天景物的诗，这节课我们再来学习一首描写秋天景物的古诗——《暮江吟》，用自己喜欢的方式读诗，注意诗的停顿与节奏。
知识讲解
（难点突破）
1.知诗人，解诗题。
（1）简介作者。
（2）“暮”是个形近字，表示傍晚的意思，也可以通过查字典的方法理解。“江”就是江边的意思。“吟”是古代诗歌的一种形式，可通过看注释理解。那题目的意思就是：傍晚时分在江边所吟的诗。
2.明诗意，想诗境。
第一句：一道残阳铺水中，
①借助看图想象、联系生活理解“残阳”、“铺”，理解诗句意思。
②体会“铺”字的用词之妙。残阳照射在江面上，不说“照、射、洒”，却说“铺”，这是因为什么呢？（残阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确实象“铺”在江面上，很形象；这个“铺”字，显得很委婉、平缓，写出了秋天独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。）
第二句：半江瑟瑟半江红。
①借助注释理解“瑟瑟”，江水为什么一半红一半绿呢？看，此时的江水，微波粼粼，高低起伏，被晚霞照到的那一面江水是红色的，没被照到的那一面江水是绿色的，多美的晚霞映江图呀！
②想象：江水绿得像什么，红得像什么呢？（绿得像绿宝石，红得像倒入红绸子等）
第三、四句：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
①理解“可怜”、“似”、“真珠”以及诗句意思。
②哪些景物让你觉得可爱？这是怎样的露珠和月亮呢？
③想象：除此之外，露水还像什么，月儿还像什么呢？（露水：玛瑙、水晶、宝石，月：船、金钩、镰刀）从颜色、形状方面点拨。
④有感情朗读。
3.悟诗情。
《暮江吟》这首诗的一二两句抓住晚霞、江水这两种景物，写出了夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景色。一个“铺”字，十分形象，又写出了秋天独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。“瑟瑟”，“红”都表示颜色，写出了鲜艳的色彩美。第三、四句诗人通过“露”、“月”视觉形象描写，运用了巧妙的比喻，将天上的月儿与地上的露水完全融合在一起，组成了一副宁静、祥和的月夜图。诗人从红日西沉一直欣赏到弯月东升，蕴含着诗人喜悦、热爱大自然的思想感情。
课堂总结（总结学法）
1.如何理解诗句的意思？
①看诗注释② 看图想象③ 扩词、组词④联系生活 ⑤查工具书
2.如何学习一首古诗？
知诗人、解诗题、明诗意、想诗境、悟诗情、练诗笔。
3.配乐诵读古诗。
拓展延伸（难点巩固）
我们学诗，是为了让我们在读诗中体会古诗的美景、意境，感受诗人的心情，受到审美的熏陶。请同学们用今天学到的学习方法，学习另外一首古诗《枫桥夜泊》，比较这两首诗的异同，理解诗句的意思，想象诗中的景色，体会诗人的感情。