苏科版（2018）八年级全册信息技术 1.2.2用计算机制作逐帧动画 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版（2018）八年级全册信息技术 1.2.2用计算机制作逐帧动画 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 340.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-17 22:08:09 | ||
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文档简介
用计算机制作逐帧动画 教案
教学目标
（一）知识与技能目标：
1、通过欣赏几个动画片段，分别从技术手段和视觉效果上对动画进行分类。
2、通过实验“笼中鸟”，了解动画的工作原理。
3、学会启动Flash，初步认识Flash的工作界面，知道时间轴、关键帧等相关概念，并会区分与应用关键帧与空白关键帧。
4、通过加工完成半成品动画，再次理解动画工作的原理，初步体验逐帧动画的制作方法。
（二）过程与方法目标：
1、通过翻阅微型动画“迷你书”、观察分析等环节，了解理解动画的分类及其制作原理。
2、通过加工半成品动画，了解Flash动画制作的过程，理解动画基本原理，初步体验逐帧动画的制作方法，并从中总结出制作逐帧动画的主要步骤，感受制作动画的乐趣。
（三）情感态度与价值观目标
1、体验逐帧动画在表现作品中的作用和魅力，激发学习兴趣和创作欲望，增强创新意识，逐步提升信息素养和审美情趣。
通过小组合作学习，体验团队合作的快乐，提高协作能力。
二、教学重点
1、能够理解动画基本原理。
2、初步体验逐帧动画的制作。
三、教学难点
帧、关键帧及空白关键帧的理解及在动画中的作用。
四、教学准备
极域电子教室、课件、视频、微型动画“迷你书”、半成品作业。
教学策略和教学方法
教学策略：任务驱动，逐层推进。
教学方法：引导示范、任务驱动法、自主探究、尝试性操作、半成品加工法、小组协作
六、教学过程
（一）动画激趣，导入新课
【过渡引入】大家喜欢看动画片吗？同学们有没有想过自己动手来制作动画呢？其实动画并没有我们想象中的那么神秘。今天老师就和大家一起走进动画的世界。首先我们一起来欣赏几个动画片段！
【老师播放几个动画片段】《大闹天宫》、《喜羊羊与灰太狼》。
从制作技术和手段上分析欣赏：两种动画有什么不同？
【学生回答，老师适时补充】从制作技术和手段上欣赏的两个动画，《大闹天宫》应该是手工画的，看起来比较古板生硬些，《喜羊羊与灰太狼》是计算机处理的，比较细腻，有动感。
【教师小结，课件展示】
模拟实践，构建新知
【教师播放视频】快速翻阅“小本子动画”，在快速翻动的时候有什么发现呢？
【学生回答】这个人在跑，原本静态的画如果快速地翻页，给人的感觉好像图中的画动了起来。
【老师追加提问】为什么静止的图画通过翻动，就能使里面的物体“动”起来，有什么奥秘吗？
【教师演示实验】“笼中鸟”。
思考：我们看到的是鸟在笼子里，鸟真在笼子里吗？
【教师讲解与补充】其实，奥秘不在书里，而是在于人类的眼睛。人眼有个“视觉暂留”的特性，在眼前已经翻过去的画面不会立刻在人眼中消失，而会停留约0.1秒，在前一张画面还没消失之前，下一张画面已经展现在眼前了，所以人就会觉得每张翻动的画面之间好像是连贯的，没有间断，因而看到了流畅的动态影像，这就是动画的基本原理。
（三）自主学习，交流讨论
动画的制作方法：根据动画原理，先一幅一幅绘制好组成动画的各种静止的分解画面，再将这些画面按序快速播放。动画中将“幅”称为“帧”，因此用这种方法制作的动画称为逐帧动画。
【学生思考】在“小本子动画”各帧上人物的动作虽然有差异，但是头部可以是相同的，绘制头部是重复劳动，有没有改进的方法？如果用计算机来绘制各帧图片，请你想象此软件应该有什么功能？
【教师过渡引入】播放8年级学生的利用Flash软件制作的作品
【老师讲解界面结构】打开《熊猫唱歌》源文件，介绍flash软件的界面，使学生了解标题栏、菜单栏、工具面板、图层区、时间轴面板、舞台。
师：制作Flash作品就像拍摄电影一样，如果你是导演，你认为你拍摄电影必备的三个条件是什么？
师：演员、舞台和影片录放机。那在Flash中需要的演员就是元件，舞台就是工作区，影片录放机就是时间轴。
①舞台（工作区）：影片中个元件的制作、编辑以及动画的制作和展示都在舞台上进行；
②时间轴：时间轴是用来控制影片内各元件的出场顺序和表演时间，由图层操作区、帧操作区和一个播放指针组成。
③元件：在Flash中，演员可以从Flash影片的“库”中选用，也可以自己使用工具面板中的绘图工具自己创建或导入图片。
【学生活动】学生打开文件，熟悉其工作界面，巩固窗口每部分的相关术语。
合作探究，构建新知
1、布置任务，引导分析
【老师播放动画】《熊猫唱歌》
引导学生分析：如何来实现这个动画？至少需要几帧？哪几帧？尝试插入关键帧和插入空白关键帧的不同？
2、模拟实践，初步体验
打开桌面上老师下发的 “我要做动画”文件夹，完成熊猫唱歌动画。
步骤：1、在第1关键帧中画上嘴巴张开的熊猫图形。
2、右击第2帧，单击快捷菜单中的“插入关键帧”命令，建立第2 关键帧
(第1关键帧熊猫图形复制到了第2 关键帧中)。
3、在第2 关键帧中，将熊猫的嘴巴改成闭合。
4、按Ctrl+Enter键，观看动画效果。
5、单击“文件”菜单中的“保存”命令，并将制作的动画以FLA文件格式保存在自己的文件夹里。
3、初步展示，改进作品
【小组内展示自己的动画】小组内展示自己的动画；学生自我评价；学生相互评价；找出优点和不足；完善动画；保存在自己的文件夹内（以自己的名字加动画内容命名）；上交作业。
【投影学生上交的作品】播放学生作品，发现有的同学的熊猫的嘴巴是歪的，为什么？
【问题探究】在逐个将图片添加到当前空白关键帧时，看不见上一张图片的位置，不能确定闭合的嘴巴是否在原来张开的嘴巴的位置？
【老师集体演示讲解】引出“绘图纸外观”按钮，它可以在舞台中一次查看两个或多个帧，帮助定位和编辑动画。
（五）提高探究，建构能力
【小组合作探究】你能让动画中的角色向前跑起来的效果吗？
打开桌面上老师下发的 “我要做动画”文件夹，完成龟兔赛跑动画。
引导学生分析：如何来实现这个动画？至少需要几帧？哪几帧？
【学生发现问题】2帧的动画效果不好，怎么办？
【学生发现问题】对象奔跑的非常快？
帧频是动画播放的速度，以每秒播放的帧数为度量。默认的是12fps, 即每秒播放12帧，帧频太慢会使动画看起来一顿一顿的，帧频太快会使动画的细节变得模糊。
【学生再次修改与完善动画】
【投影学生上交的作品】师生评价。
（六）师生小结 梳理知识
1、学生谈收获
2、师生通过思维导图来总结
教学目标
（一）知识与技能目标：
1、通过欣赏几个动画片段，分别从技术手段和视觉效果上对动画进行分类。
2、通过实验“笼中鸟”，了解动画的工作原理。
3、学会启动Flash，初步认识Flash的工作界面，知道时间轴、关键帧等相关概念，并会区分与应用关键帧与空白关键帧。
4、通过加工完成半成品动画，再次理解动画工作的原理，初步体验逐帧动画的制作方法。
（二）过程与方法目标：
1、通过翻阅微型动画“迷你书”、观察分析等环节，了解理解动画的分类及其制作原理。
2、通过加工半成品动画，了解Flash动画制作的过程，理解动画基本原理，初步体验逐帧动画的制作方法，并从中总结出制作逐帧动画的主要步骤，感受制作动画的乐趣。
（三）情感态度与价值观目标
1、体验逐帧动画在表现作品中的作用和魅力，激发学习兴趣和创作欲望，增强创新意识，逐步提升信息素养和审美情趣。
通过小组合作学习，体验团队合作的快乐，提高协作能力。
二、教学重点
1、能够理解动画基本原理。
2、初步体验逐帧动画的制作。
三、教学难点
帧、关键帧及空白关键帧的理解及在动画中的作用。
四、教学准备
极域电子教室、课件、视频、微型动画“迷你书”、半成品作业。
教学策略和教学方法
教学策略：任务驱动，逐层推进。
教学方法：引导示范、任务驱动法、自主探究、尝试性操作、半成品加工法、小组协作
六、教学过程
（一）动画激趣，导入新课
【过渡引入】大家喜欢看动画片吗？同学们有没有想过自己动手来制作动画呢？其实动画并没有我们想象中的那么神秘。今天老师就和大家一起走进动画的世界。首先我们一起来欣赏几个动画片段！
【老师播放几个动画片段】《大闹天宫》、《喜羊羊与灰太狼》。
从制作技术和手段上分析欣赏：两种动画有什么不同？
【学生回答，老师适时补充】从制作技术和手段上欣赏的两个动画，《大闹天宫》应该是手工画的，看起来比较古板生硬些，《喜羊羊与灰太狼》是计算机处理的，比较细腻，有动感。
【教师小结，课件展示】
模拟实践，构建新知
【教师播放视频】快速翻阅“小本子动画”，在快速翻动的时候有什么发现呢？
【学生回答】这个人在跑，原本静态的画如果快速地翻页，给人的感觉好像图中的画动了起来。
【老师追加提问】为什么静止的图画通过翻动，就能使里面的物体“动”起来，有什么奥秘吗？
【教师演示实验】“笼中鸟”。
思考：我们看到的是鸟在笼子里，鸟真在笼子里吗？
【教师讲解与补充】其实，奥秘不在书里，而是在于人类的眼睛。人眼有个“视觉暂留”的特性，在眼前已经翻过去的画面不会立刻在人眼中消失，而会停留约0.1秒，在前一张画面还没消失之前，下一张画面已经展现在眼前了，所以人就会觉得每张翻动的画面之间好像是连贯的，没有间断，因而看到了流畅的动态影像，这就是动画的基本原理。
（三）自主学习，交流讨论
动画的制作方法：根据动画原理，先一幅一幅绘制好组成动画的各种静止的分解画面，再将这些画面按序快速播放。动画中将“幅”称为“帧”，因此用这种方法制作的动画称为逐帧动画。
【学生思考】在“小本子动画”各帧上人物的动作虽然有差异，但是头部可以是相同的，绘制头部是重复劳动，有没有改进的方法？如果用计算机来绘制各帧图片，请你想象此软件应该有什么功能？
【教师过渡引入】播放8年级学生的利用Flash软件制作的作品
【老师讲解界面结构】打开《熊猫唱歌》源文件，介绍flash软件的界面，使学生了解标题栏、菜单栏、工具面板、图层区、时间轴面板、舞台。
师：制作Flash作品就像拍摄电影一样，如果你是导演，你认为你拍摄电影必备的三个条件是什么？
师：演员、舞台和影片录放机。那在Flash中需要的演员就是元件，舞台就是工作区，影片录放机就是时间轴。
①舞台（工作区）：影片中个元件的制作、编辑以及动画的制作和展示都在舞台上进行；
②时间轴：时间轴是用来控制影片内各元件的出场顺序和表演时间，由图层操作区、帧操作区和一个播放指针组成。
③元件：在Flash中，演员可以从Flash影片的“库”中选用，也可以自己使用工具面板中的绘图工具自己创建或导入图片。
【学生活动】学生打开文件，熟悉其工作界面，巩固窗口每部分的相关术语。
合作探究，构建新知
1、布置任务，引导分析
【老师播放动画】《熊猫唱歌》
引导学生分析：如何来实现这个动画？至少需要几帧？哪几帧？尝试插入关键帧和插入空白关键帧的不同？
2、模拟实践，初步体验
打开桌面上老师下发的 “我要做动画”文件夹，完成熊猫唱歌动画。
步骤：1、在第1关键帧中画上嘴巴张开的熊猫图形。
2、右击第2帧，单击快捷菜单中的“插入关键帧”命令，建立第2 关键帧
(第1关键帧熊猫图形复制到了第2 关键帧中)。
3、在第2 关键帧中，将熊猫的嘴巴改成闭合。
4、按Ctrl+Enter键，观看动画效果。
5、单击“文件”菜单中的“保存”命令，并将制作的动画以FLA文件格式保存在自己的文件夹里。
3、初步展示，改进作品
【小组内展示自己的动画】小组内展示自己的动画；学生自我评价；学生相互评价；找出优点和不足；完善动画；保存在自己的文件夹内（以自己的名字加动画内容命名）；上交作业。
【投影学生上交的作品】播放学生作品，发现有的同学的熊猫的嘴巴是歪的，为什么？
【问题探究】在逐个将图片添加到当前空白关键帧时，看不见上一张图片的位置，不能确定闭合的嘴巴是否在原来张开的嘴巴的位置？
【老师集体演示讲解】引出“绘图纸外观”按钮，它可以在舞台中一次查看两个或多个帧，帮助定位和编辑动画。
（五）提高探究，建构能力
【小组合作探究】你能让动画中的角色向前跑起来的效果吗？
打开桌面上老师下发的 “我要做动画”文件夹，完成龟兔赛跑动画。
引导学生分析：如何来实现这个动画？至少需要几帧？哪几帧？
【学生发现问题】2帧的动画效果不好，怎么办？
【学生发现问题】对象奔跑的非常快？
帧频是动画播放的速度，以每秒播放的帧数为度量。默认的是12fps, 即每秒播放12帧，帧频太慢会使动画看起来一顿一顿的，帧频太快会使动画的细节变得模糊。
【学生再次修改与完善动画】
【投影学生上交的作品】师生评价。
（六）师生小结 梳理知识
1、学生谈收获
2、师生通过思维导图来总结