统编版六年级上册第八单元习作：有你，真好 课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
◎
通过事情写一个人，表达出自己的情感。
回忆本单元的语文要素
习作：
有你，真好
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。拿起笔，表达你真挚的情感吧！
习作要求
习作指导
锁定写作对象。看到“有你，真好”这句话时你想到了谁？
1.是帮助过自己的人。
2.还是对自己有影响的人。
3.是对集体有贡献的人。
◇朋友
◇陌生人
◇亲人
☆社区的人
☆家里的人
☆学校的人
☆书上的人
“你”可能指的是谁？
◇同学
◎
在你最难过的时候，是（
）安慰了你？
◎
在你烦躁不安的时候，是（
）疏导了你？
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在你骄傲自大的时候，是（
）点醒了你？
他为什么真好？
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在你遇到困难的时候，是（
）帮助了你？
1.回忆自己与这个写作对象之间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事。
2.当时的场景又是怎样的。
3.事例典型，才能更好地表现人物的性格、品质。
有你，真好
印象深刻的事情
当时的场景
示例：闰土给“我”讲新鲜事。
闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细。
填一填
这件事情有一个相对完整的过程
可以是几件情节并不完整的事情
起因、经过、结果
△
如《我的伯父鲁迅先生》
△
1.可以选一件事
2.可以选几件事
抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等方面进行细致描写，把场景写具体。
抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等方面进行细致描写，把场景写具体。
直接抒发感情，提炼总结所写对象的“好”。
怎样写出真情实感呢？
注意用第二人称“你”表达。写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。
深夜，月的光辉洒满大地，窗外喧嚣的街道也已安静下来。我浮躁地做着手中的试卷，心中的压抑感无处释放，终于停下了手中的笔，呆呆地望着墙壁。①爸爸见我烦闷的样子，笑了笑，提出要和我出去走走。他自个儿先出了门，我只好不情愿地跟了过去。②
有你，真好！
①静谧的环境与浮躁的内心形成对比，突出表现了人物烦闷的情绪。
范文点评
②“不情愿”表明“我”的态度，与下文“我”的态度转变形成对比。
一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我焦躁的心。爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了一块儿。他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英语考试了，那几本书又看不懂。”我踱着步，低下了头，甩开了爸爸的手。爸爸沉默了一会儿，脸上那深如沟壑的皱纹一下子舒展开来。借着朦胧的月光，我发现爸爸身上的夹克已非常陈旧，脚下的那
双运动鞋也已被撑得宽松起来，那肥胖的身躯像发糕似的胀了起来。③突然，爸爸说道：“这样吧，你和我比一场跑步。”看看爸爸那肥胖的身子，我感到些许不屑。④
没想到爸爸是认真的，他把我领到小道前，喊了声“开始”，便似离弦的箭般飞了出去。可是，不一会儿，
④“我感到些许不屑”与下文“我”比赛输了形成对比。
③通过生动的神态、动作、语言、外貌描写，一个和蔼可亲、心思细腻、关心孩子、勤俭节约的父亲形象跃然纸上。
⑤用简洁的语言描写比赛场景。
我便甩开了爸爸一段距离。渐渐地，我感到力不从心，爸爸竟然后来居上，超过了我。结果显而易见，我输了。⑤
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫住了我，让我回头看看脚印。地上的脚印有两串，一串笔直成线，这是我爸的；另一串毫无章法，那是我的。我迷茫地看着两串脚印。爸爸走过来，严肃地对
我说：“你的心中杂乱无章，背着包袱，因而会失败。记住，只有轻装上阵，放下包袱，才能做得更好。”我恍然大悟，点了点头，望着父亲那沧桑的脸，滚圆的身躯，心中只剩一片感激。⑥
爸爸，是你在我烦闷时开导我，是你在我失败时鼓励我，是你在我迷茫时指点我。爸爸，有你真好！⑦
⑥爸爸的话富含哲理，给了“我”巨大的鼓舞和勇气，“我”对爸爸的态度也发生了转变。
⑦结尾点明中心、照应文题。
习作评改：有你，真好
1.这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？
2.这篇习作写出这个人的“好”了吗？
3.是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？
4.典型事例中印象深刻的场景是否写具体了？
5.是否流露出“我”的真实情感？