人教版物理九年级全一册20.1磁现象九年级物理导学案 Word版无答案

九年级物理导学案
课题
20．1磁现象
磁场
主备课
参与者
总课时
1
第一次备课
第二次备课
导学目标
知识与技能
1．结合实例了解简单的磁现象。
2．通过实验认识磁极，知道磁极间的相互作用。
3．通过实验认识磁场。
4．知道地磁场。
过程与方法
知道利用磁感线可以用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围磁场分布状况。
情感态度与价值观
我国古代对地磁场的认识，增强民族自豪感和使命感，进一步激发学习物理的兴趣。
学习重点
知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。
学习难点
认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场。
教学资源准备
多媒体课件、条形磁体、蹄形磁体、大头针、磁感线演示器、细线、
铁钉、硬纸板
活动情况
活动情况
活动情况
第一步：温故知新、情景导入
温故：
电荷的相互作用
情景创设：通过一个动画短片进行导入
教师出示一块磁铁，并作简单的介绍。
第二步：预习交流
1.一个磁体有
个磁极，分别是
和
。
2.同名磁极相互
，异名磁极相互
。
3.一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，叫做
现象。
3.在磁场中的某一点小磁针静止时
极
所指的方向就是该点的磁场方向。
4.在磁体外部，磁感线是从磁体的
极出发，
回到
极。
第三步：新课导习
课堂检测
一、设计实验
（一）器材：大头针、条形磁体、蹄形磁体
过程：用条形磁体、蹄形磁体分别吸引大头针
看到的现象：
实验结论：吸引能力最强的两个部位叫磁极，一个磁体有两个磁极，南极和北极。
（二）器材：条形磁体两个、细线
过程：用细线将条形磁体悬挂起来，各两端相互靠近。
看到的现象：
实验结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（三）器材：大头针、条形磁体、铁碎末
过程：用大头针在条形磁体上多划几次，再用大头针去吸引铁碎末。
看到的现象：
实验结论：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性叫磁化
二、教师通过一个小魔术引入磁场。
（一）通过看魔术猜想这是什么原因？
现象分析：磁体周围存在着一种物质，它看不见，摸不着，我们把它叫做磁场，我们只能用实验来感知它确实存在。
（二）分组实验：器材：条形磁体、小磁针
过程：把一个小磁针放在条形磁体周围，记下小磁针的指向在同一个位置再换一个小磁针，再看小磁针的指向。
看到的现象：
实验结论：磁场是有方向的，在物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁场方向。
（三）磁场分布情况通过视屏观看
结论：把铁屑的排列情况用一些带箭头的曲线画出来，就可以更形象的描述磁场，这样的曲线叫磁感线。
磁感线的方向：磁体外部的磁感线都是从磁体的北极出发，回到南极。（简记：N出S进）
三、地磁场，通过短片让学生学习
第四步：课堂小结
磁现象
磁极：一个磁体有两个磁极，南极和北极，两极磁性最强
磁极的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性叫磁化
磁场：磁体周围存在着一种物质，它看不见，摸不着，我们把它叫做磁场，我们只能用实验来感知它确实存在。
磁场方向：磁场是有方向的，在物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁场方向。
磁感线：磁感线的方向北出南进
地磁场：地球是个巨大的磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近
第五步：小组评价
评出最积极的小组和个人并给以表扬
第六步：课后作业
优化设计的能力提升部分4.5.6.7
第七步：板书设计：
磁现象
磁极：一个磁体有两个磁极，南极和北极，两极磁性最强
磁极的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性叫磁化
磁场：磁体周围存在着一种物质，它看不见，摸不着，我们把它叫做磁场，我们只能用实验来感知它确实存在。
磁场方向：磁场是有方向的，在物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁场方向。
磁感线：磁感线的方向北出南进
地磁场：地球是个巨大的磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近
教学反思
一、设计实验
（一）器材：大头针、条形磁铁、蹄形磁铁
过程：用条形磁铁、蹄形磁铁分别吸引大头针
看到的现象：
实验结论：
（二）器材：条形磁铁两个、细线
过程：用细线将条形磁铁悬挂起来，各两端相互靠近。
看到的现象：
实验结论：
（三）器材：大头针、条形磁铁、铁碎末
过程：用大头针在条形磁铁上多划几次，再用大头针去吸引铁碎末。
看到的现象：
实验结论：
二、教师通过一个小魔术引入磁场。
（一）通过看魔术猜想这是什么原因？
现象分析：
（二）分组实验：器材：条形磁体、小磁针
过程：把一个小磁针放在条形磁体周围，记下小磁针的指向在同一个位置再换一个小磁针，再看小磁针的指向。
看到的现象：
实验结论：
一、设计实验
（一）器材：大头针、条形磁铁、蹄形磁铁
过程：用条形磁铁、蹄形磁铁分别吸引大头针
看到的现象：
实验结论：
（二）器材：条形磁铁两个、细线
过程：用细线将条形磁铁悬挂起来，各两端相互靠近。
看到的现象：
实验结论：
（三）器材：大头针、条形磁铁、铁碎末
过程：用大头针在条形磁铁上多划几次，再用大头针去吸引铁碎末。
看到的现象：
实验结论：
二、教师通过一个小魔术引入磁场。
（一）通过看魔术猜想这是什么原因？
现象分析：
（二）分组实验：器材：条形磁体、小磁针
过程：把一个小磁针放在条形磁体周围，记下小磁针的指向在同一个位置再换一个小磁针，再看小磁针的指向。
看到的现象：
实验结论：