五年级数学上册教案-4 可能性 人教版

学科
数学
年级/册
五年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第四单元《可能性》
教学目标
根据数据推测事件发生的可能性的大小
重难点分析
重点分析
盒子中装有蓝球，推测一定摸到蓝球的可能性。2、盒子中再放入一个红球推测摸出红球、蓝球的可能性。3、再放入四个红球和一个黄球，推测三种球摸出的可能性。
知识点本身内容复杂：学生要对数量的多少有判断性，要通过球数量的变化，让学生学习到个体在总数中所占比例越多，出现的可能性越大；个体在总数中所占比例越少，可能性越小。
难点分析
1、盒子中装有蓝球，推测一定摸到蓝球的可能性。2、盒子中再放入一个红球推测摸出红球、蓝球的可能性。3、再放入四个红球和一个黄球，推测三种球摸出的可能性。
学生抽象逻辑思维较弱，空间想象力不够丰富，理解困难。五年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，给学生进行讲解时，学生不能跟着教师的思维节奏进入课堂，再球数变化的过程中学生容易对数目变化的多少进行错误判断，使对可能性的判断有误差。
教学方法
1、通过情景教学、讨论探究，对事件发生的可能性的大小进行判断。
教学环节
教学过程
导入
确定：一个星期有七天；爸爸的年龄比儿子的大（一定发生的事情)
不确定：明天会下雨；明天考试一定会考一百分（可能发生的事情）
进行导入
知识讲解
（难点突破）
盒子里现在全是蓝球，这时我们摸到的全是蓝球，是一定的吗？（一定）
在盒子里再放入一个红球，这时我们摸到的是蓝球，这个说法对吗？（可能）
在一个盒子里有多个蓝球和一个红球时，就会有怎样的情况呢？（学会自由回答）
教师总结如下：
199771029845
83947058420
数量： 少 多
可能性： 小 大
1445260198120
2304415179070
我们在盒子里再放四个红球，和一个黄球，这时我们进行摸球，又会发生怎样的变化呢？
56451528575


数量： 多 中 小（蓝球数量最多，其次是红球，最少的是黄球）
可能性：大 中 小(篮球最多，可能性最大，红球数量占总数的将近一半，红球可能性为50%，黄球的数量最少，可能性也是最小的）295275106680数量：
数量：
1983105132080少
少
4512310106680多
多
课堂练习
（难点巩固）
86360032385058242201352550
626110014478006261100144780058324751358900
66294002155825说一说（两名学生回答）
指针停在哪种颜色上的可能性大？ （黄色）

指针停在哪种颜色上的可能性小？（黄色）
小明参加校庆活动，由抽签来决定表演的节目，他抽到什么节目的可能性最大呢？（讲故事）
让学生回答，并说出原因
小结
教师带领学生一起总结
事件发生的可能性与参加的个体数量的多少有关。
个体在总数中所占数量越多，出现的可能性就越大。
个体在总数中所占数量越少，出现的可能性越小。