一年级数学上册教案-3.2比大小 人教版

教师姓名
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学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第三单元《比大小》
教学目标
正确区分“>”和“<”的用法，并正确地用它们表示比较数大小的结果
重难点分析
重点分析
知识点本身内容复杂：在用“>”“<”和“=”号进行数的大小比较时，因为“>”和“<”长得比较像，所以学生容易混淆“>”和“<”，不能正确用它们表示比较数大小的结果。
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在“>”和“<”的使用时，经常会混淆，不能通过抽象思维先对数字进行大小区分，再通过对“>”和“<”号进行对比，即它们都是开口对大数，尖尖对小数，不同的是“>”号开口向左，“<”号开口向右。从而正确用它们表示数的大小。
教学方法
1.通过数形结合，让学生理解大数在前面用“>”，小数在前面用“<”。
2.通过对比教学，让学生理解“>”和“<”都是开口对大数，尖尖对小数，不同的是“>”号开口向左，“<”号开口向右。
教学环节
教学过程
导入
1.创设情境：美丽花果山上，三只可爱的小猴子正在讨论如何分水果？亲爱的同学们，我们一起去帮它们分一分吧！
2.提出问题：如果每只小猴子吃1个梨、 1个桃子、 1根香蕉，这些水果够分吗？
知识讲解
（难点突破）
讲授新课
1.认识“＝”
通过引导学生帮助小猴子分桃子，探究得出猴子和桃子的同样多，它们的数量同样多，即大小关系是相等，得出3=3，教学读法：3等于3，并得出等于号的用法是两边数一样大用“=”号。
2.认识“＞”
通过引导学生帮助小猴子分香蕉，探究得出猴子比香蕉多，它们的数量大小关系是3＞2，教学读法：3大于2，得出大数在前用“＞”号来比较大小，并得出大于号的特征是开口朝左边，尖尖朝右边。
3.认识“＜”
通过引导学生帮助小猴子分梨，探究得出猴子比梨少，它们的数量大小关系是3＜4，教学读法：3小于4，得出小数在前面用“＜”号来比较大小，并得出小于号的特征是开口朝右边，尖尖朝左边。
4.小结知识点，深化学生对知识点的理解。
“=”“＞”“＜”比较数大小的运用方法:两边数一样大用“=”，大数在前用“＞”，小数在前用“＜”。“>”和“<”都是开口朝大数，尖尖朝小数。“>”的开口朝左边，“<”的开口朝右边。
课堂练习
（难点巩固）
练习巩固
1.看图填一填
2.比大小
3.数一数、比一比
4.涂一涂，填一填。
小结
同学们，今天这节课我们学习了什么？
这节课我们认识了“>”、“<”和“=”，并学会用它们来比较数的大小，“>”和“<”都是开口朝大数，尖尖朝小数，“>”的开口朝左边，“<”的开口朝右边。