苏少版（简谱）七年级上册音乐 2.2我是中国人 教案

《我是中国人》教学设计
教学目标：
1、情感目标：通过聆听、演唱赞颂中华文明又富于民族特色的曲目，在演唱、欣赏活动中表达和感受爱国之情。
2、知识目标：引导学生在充分聆听歌曲基础上学唱歌曲，在学唱京歌的过程中，领略京剧西皮腔的韵味，能理解和运用拍号。
3、能力目标：能用较为统一的声音富有情感地演唱歌曲《我是中国人》。
教学重点：
了解京剧，增加民族自豪感，掌握闪板、倚音、连音的唱法。
教学难点：
能够准确地把握闪板开唱和末句的拖腔，并能用戏曲的风格演唱《我是中国人》。
教具准备：钢琴、白板、多媒体课件
教学过程
一、情境导入
（一）聆听歌曲
1、欣赏京剧片段《都有一颗红亮的心》
思考：属于什么剧种？（京剧）
师：你们对京剧了解吗？试着说一说？
生：……
2、师生共同了解京剧
（1）京剧的起源
（2）京剧的四大行当
四大行当：生、旦、净、丑
（3）京剧的唱腔
西皮：节奏紧凑，旋律起伏变化较大，唱腔流畅、轻快、活泼，适合表现欢快、坚毅的情绪。
二黄：节奏舒缓，旋律平稳，唱腔较为凝重、浑厚，适合表现沉稳、肃穆、悲愤的情绪。
（设计意图：抓住学生的好奇心，逐步带入主题，自主找答案，随心的畅谈回答，提高学生的兴趣，放松学生的紧张感）
2、聆听第二个片段《我是中国人》
思考：与前面听的片段有何不同？属于京剧吗？
生：……
师：像这样既像流行歌曲又像戏曲音乐的，我们称之为“戏歌”。
3、简介戏歌
二、新歌教授
（一）聆听歌曲
1、聆听歌曲，谈谈歌曲带给你的感受（可以从歌词和情绪方面）
生：……
2、歌曲介绍
3、师范唱，学生感受歌曲的拍号和节奏特点
（1）拍号：1∕4 拍子，可称“有板无眼”
（2）板眼：在我国传统音乐中，于强拍处击板称“板”，于弱拍或次强拍击板称“眼”
（设计意图：以带着问题找答案的方式提高学生听赏时的注意力和参与度，学生在听赏的过程中就找出难点，在提高了参与度的同时也有利于降低学唱时的难度）
（二）学唱歌曲
1、请同学们点着板，跟着录音轻声哼唱歌曲
问：观察歌曲中出现了几处八分休止符？
生：7个
师：他们都属于前半拍休止，在京剧中前半拍休止被称为“闪板”，使用“闪板”，能使音乐形象非常坚定、果敢、有力。
2、跟着教师按照节奏念歌词，并在“闪板”处用击掌的方式体验其节奏感。
0 X ︱0 X ︱0 X ︱
3、跟着钢琴试着演唱歌曲，找出难唱的乐句
拖腔：即长腔，是京戏唱腔中的一种“出彩”和极富表现力的艺术形式，它通常在一个唱段的高潮点出现，能将剧中人物或忧或喜的感情予以更深、更细、更为淋漓尽致的表达,具有强烈的戏剧性效果。
4、拖腔
（1）先听教师示范，并在教师唱谱的同时数一数共有多少拍？
生：23拍
师：最后这个“人”字拖腔，起伏跌宕，淋漓尽致地抒发了中华儿女顶天立地的壮志豪情。
（2）分小节学唱，先跟教师视唱前面9个小节
（3）填词演唱拖腔，注意倚音的唱法
5完整地演唱歌曲，注意“闪板”开唱的地方
6、渗透德育，交流感受
师：歌曲告诉我们要做一个堂堂正正的中国人，那我们应该用怎样的情绪来表现中国人的精神面貌呢？
生：自豪的、激昂的、铿锵有力的……
7、再一次完整演唱歌曲，演唱时模仿戏曲风格，注意气息饱满，字头清楚，字尾归韵。
三、拓展欣赏
1、播放名家唱段
师：从歌声中能够感受到你们作为中国人的骄傲，那么艺术家们又是怎样演绎同名戏歌《我是中国人》的呢？
2、欣赏京剧艺术家尚长荣和安平为512汶川地震赈灾义演的真情献艺。
四、小结
师：今天我们学习了这首用戏曲的音乐素材创作的戏歌《我是中国人》，感受了京剧的韵味，就让我们从唱戏歌开始去了解、喜欢值得中国人骄傲的国粹艺术——京剧。（让这个神圣的剧种越传越广、越传越远）