人教版三年级音乐下册（五线谱）第5单元《采山》教学设计

《采山》教案
教学目标：
一、情感态度价值观：
充分感受音乐带给人们的快乐。通过活泼欢快的歌声表达劳动的愉快。
二、知识与技能
1.知识：感知音乐节奏的紧凑，休止符的运用以及旋律的大跳对音乐情绪起到的作用。
2.技能：能用活泼轻快的声音表现出愉快的心情，欢快的情绪，有表情地演唱歌曲。
三、过程与方法：
通过(在)聆听与演唱的过程中体验和表现歌曲的情绪，培养学生音乐表现的能力。
教学重点： 用轻快、活泼的声音演唱歌曲，表现愉快地心情。
教学难点： 轻快准确地唱好歌曲中的紧凑的节奏.
教学过程：
一、 导入
1、春天来了，万物复苏，我们结伴同行去大地里挖野菜，炎热的夏天我们去大树下边的草丛里采蘑菇，金色的秋天到来时，我们还可以奔向大山去采野果，我们享受着大自然的馈赠，今天我们一起再次走进大山看看，仔细观察你都看见了什么？（播放课件）
生：
马上登山了，对于很少登山的我们，上山的路真难呀，我们跟山里的小姑娘一路前行，小姑娘的脚步是什么样的？（课件出示图片）
师：山里的人把进山采蘑菇、采木耳、挖野菜叫采山，采山也是山里的孩子们最喜欢的劳动之一，我们一起听听他们都采到什么了？
生：
二、新课教学：
1、播放音乐 （问：歌曲情绪，歌曲描写了怎样的情景）
2、师伴奏，我们一起轻声唱两遍感受一下采山的快乐！
3、聆听歌曲，我们分组打拍子给歌曲伴奏。
4、边唱歌边打拍子，把快乐展示在我们的脸上哟！
5、音乐擂台赛：第一组：拍手拍肩 第二组：拍手拍腿 第三组：拍手跺脚
三、歌曲分析：
1、视唱谱子
(1)教师范唱谱子， 学生在重音处捻指打拍子听
(2)学生捻指 视唱歌谱。
(3)感受休止符。问：歌曲中一共出现了多少次休止符？都出现在每句的什么地方？用蘑菇来标记上。
为什么会出现这么多的休止符？放在每句的句尾想要表现什么？用对比的方法让学生体会。没有休止符的唱起来比较连贯。后者轻快跳跃。
活泼、欢快的小姑娘的形象和小姑娘灵巧的小手。
（4）划旋律线，感受歌曲的起伏，音乐的起伏像什么？(像起伏的小山坡)请同学们找到最陡的山坡，解决一下大跳。(就像登上了一座小山)让学生亲自感受一下。收下巴，头向上顶，气息饱满，中腰立起来。
2、歌曲处理：
（1）第一乐句强弱规律
师：小朋友是怎么来采山的？什么心情？四二拍的轻弱规律是强弱强弱，我们要唱出快乐的心情，把“踩、去”唱出来。
(2)第二乐句 劳动中的快乐
a “采呀采蘑菇，采呀采木耳”唱得清楚轻巧，快乐。
b “采来山菜嫩又鲜”出现八分音符，节奏打开了，唱出自豪舒畅的心情。
(3)第三乐句 收获的快乐
歌曲那里是小姑娘最高兴自豪的地方？让学生找。为什么？(音高、有附点)应该怎么唱？
a 采用对比法，唱准附点节奏
b “山尖尖”唱得轻巧
师：
本课拓展
这么快乐的采山，我们要感恩，感恩大山对我们馈赠，我们应该怎样做？我们去快乐的野餐的时候，坐在地毯般翠绿的草地上吃喝玩乐，离开时满地的垃圾让绿地很是苦恼，我们该怎样做？
生：
五、课堂小结
同学们回答的真好，我们要将我们的语言付诸行动，争做环保小卫士，让天更蓝，水更清，草更绿吧！下课要！