人教版二年级音乐下册（五线谱）第5单元《唱歌　 时间像小马车》教学设计

《时间像小马车》教学设计
教学内容：歌曲《时间像小马车》
教材分析：这是一首洋溢着清新气息的儿童歌曲。F大调，歌曲曲调欢快活泼，音乐形象鲜明。歌曲的第二乐句和第四乐句，栩栩如生地塑造了“小马车”向前奔驰的音乐形象。
教学目标：1.通过音乐活动感受、实践音乐的“渐强与渐弱”。
2.?能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
教学重点：学会用打击乐双响筒
教学难点：感受、实践音乐的“渐强与渐弱”的旋律走向。
教学准备：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入新知
1.教师播放课件图片，学生听辨马蹄声的强弱并感受听到的马蹄声的远近和强弱。
师：孩子们，欢迎来到我们欢乐的音乐课堂。同学们请看这是什么？（课件出示马车图片）
2. “渐强和渐弱”记号
师：我们再看，有一匹小马向我们缓缓跑来，我们听一听它的脚步声有什么变化？
生：声音逐渐的从大到小
师：慢慢的变强或变弱是不是啊？那么声音的渐强渐弱怎么表示呢？（出示课件 渐强渐弱的符号）
师：那我们用声音怎么模仿马蹄声呢？怎么把它唱出来呢？
师：教师范唱（嗒嗒嗒）
师：那么我们今天就带着这两个符号随着马蹄声一起和时光老人去参加他的音乐会，我们一起做着小马车出发吧！和老师一起把手放在前面（一起唱出嗒嗒嗒… … 上行 下行）
师：好了，孩子们，我们到了，时光老人说了如果我们不小心啊时间就会溜走，所以他要教我们一首歌叫做《时间像小马车》（板书）
二、学习新知 感受体验
1．初次聆听：
师：同学们让我们来听一听这首歌曲是几拍子的歌曲？听完之后有带给你怎样的心情呢？（设置情绪的选择题）
生：欢快的 开心的…
师：同学们这是几拍子的歌曲啊？
生：2/4拍（板书）
师：所以2/4拍子的歌曲是活泼的，欢快的。
2.再次聆听：
师：歌曲中说时间像小马车 看书上说它跑起来的声音是什么样子的？（出示课件嗒嗒嗒…）
每次跑起来都声音都一样吗？听老师给你示范一下
师范唱 唱出第二句和第四句的强弱变化。
师：同学们仔细的听 有没有听出来哪里不一样，或者哪里有一些特别？
生：说出渐强渐弱（一起唱一遍二四乐句）
3.跟随歌曲拍手（2/4节奏）：
师：我们唱了一遍之后，谁还记得2/4拍子强弱规律是什么啊？教师根据2/4的强弱规律来打节奏（教师板书节奏型 标上强弱）
生：强弱（手势）
我们边听边跟着老师打节奏（课件）
4复听歌曲：
师：今天有一位新朋友也想和大家一起打节奏。
师：来在认识它之前 同学们我们一起看黑板，和老师一起读一下这个节奏型，(在同学们读的时候教师敲击双响筒。)
师：我们这个新朋友啊叫做双响筒。那同学们听那边高那边低呢？（出示课件双响筒介绍）
生：左低右高 … （教学生打双响筒）
师：那我们再来听一遍歌曲，拿出你们准备好的道具来和老师一起为歌曲打节奏。
同学们再和老师要一起看黑板，我们换一个方式（换成八分音符）再打一次
分成小组来打节奏
5.读歌词：
师：节奏打的非常好，现在我们和我们的新朋友来读一下歌词！
教师示范读歌词（读词时把强弱变化夸张地表现出来，节奏都贯穿进去）
根据节奏来读歌词（教师用双响筒来打节奏）
轻声哼唱：
用“噜”音轻声哼唱（提醒同学们坐直 轻声高位置的演唱 教师弹）
7．加上歌词完整演唱一遍（手势提醒同学们 渐强 渐弱 提醒同学们 坐直轻声高位置演唱）
8.跟着钢琴完整唱一遍
三、歌曲处理：
1.教师讲解歌曲的弹性，强调“时”和“车”
师：同学们2/4拍子的歌曲的特点是不是活泼的？
生：活泼
根据歌曲处理唱一遍
2.教师强调二四乐句的渐强和渐弱
师：那马车从远处跑来的…(渐强渐弱)
完整唱一遍
师：同学们，歌词里说时间像小马车，小马车跑的快不快啊？
生：快
师：时间是不是也很快啊？那我们现在就怀着一种珍惜时间的心情再来演唱一遍。
四、小结：
同学们，这节课你都学到了那些音乐知识啊？
生:渐强 渐弱 唱的时候要轻巧有弹性
是不是也感到了时间的可贵啊？那么希望同学们在以后的学习中能够抓紧时间学习！
总结下课
播放明日歌，同学们随着歌曲走出教室。