四年级上册美术教案-第15课 水墨改画 苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第15课 水墨改画 苏少版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-19 11:51:20 | ||
图片预览
文档简介
《水墨改画》教学设计
教材分析：水墨改画将中国的传统水墨作画方法与西方的油画构图、题材结合在一起,这种创造性的艺术创作值得学生去了解和体验。学生经过对原作的再作,以水墨画视角表达自己对西方绘画的了解和对家乡的情感。本节课学生会对夏加尔的《家乡的梦》充溢猎奇感。夏加尔作品带有浓郁的生活气息,典型的乡村生活场景加上画家丰富的想像。我的教学将引导学生应用中国传统的水墨画工具,运用水墨画的技法表现外国优秀作品,同时加入自己生活的感受,画出新颖的水墨改画。
学情分析：四年级学生经过几个学期的水墨画学习,已经有了一些水墨方面的知识储备,掌握了一定的笔墨技巧和构图方法,并能够创作一些简单的中国画作品。经过欣赏、分析到动手，学生在探索中了解夏加尔的绘画风格后,鼓励学生尽可能发扬自己的个性和创造性,画出梦境般的家乡情景。
教学目标:
1．借助于名画的形式画出对生活的感受；
2．把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画技法；
3．学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。
教学重、难点：
教学重点： 巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画；
教学难点： 根据个人对原作的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化进行水墨改画。
教学准备： 师：范图、示范工具，生：水墨画工具。
教学过程：
一、忆一忆
师：今天老师要给同学们介绍两位画家，想认识吗？
生：想
师：第一位是我国宋代有名的水墨画家梁楷。（板书：水墨）他的人物画很简单，很概括，很生动，也很有意境。一起来看看。
师：（多媒体）他这两幅作品，在用笔上都是通过线来表现，简单数笔，就勾勒出李白游吟飘然潇洒的神情，以少胜多，而寓意深远。这幅画，不出十数笔之间，却充分表达出仙人飘逸的气质。
师：水墨画很讲究“笔墨”，我们学过哪些用笔和用墨方法？（板书：笔墨）
生：中、侧锋 墨分五色
师：考考你们，这些字母处分别用了那种用笔方法？
生：A处是中锋用笔……根据学生回答白板交互
师：（多媒体）看看这两个圈内有什么不同？
生：墨色不同，有浓有淡
师：说得真好，那墨色的变化和什么有关呢？
生：水，水多就淡，就湿，水少就浓，就干。
二、练一练
师：说得真好，接下来请同学们在小宣纸上分别用中、侧锋画出有墨色变化的线，时间30秒。
师：画得不错，墨色丰富。（多媒体）中锋用笔画的线浑厚有力，是画面得主要线条。侧锋用笔画的线条因笔尖在一侧运行，往往爽利，多变，有特殊表现力。
设计意图：通过学生看梁楷的水墨画，让学生回忆学过的用笔和用墨的技法，再通过画中寻找，多媒体互动，最后再通过小练习一系列活动巩固学生水墨画的基础技法，层层递进。
三、看一看
师：第二位画家名叫夏加尔（多媒体）是俄国的一位有名的绘画大师,天赋诗人,今天我们将用水墨对他的画进行改画。（板书：改画）
师：夏加尔作为外国绘画大师,作品怎么样呢?我们看一看？（多媒体）
四、说一说
师：看了这些画，你用一个词形容一下。
生：怪诞、新颖、古怪、梦幻……
设计意图：通过作品欣赏，让学生感受夏加尔作品中带有的浓郁生活气息,是典型的乡村生活场景加上画家丰富的想像。
五、想一想
师：这是一首梦幻小诗，也是一幅古怪的画面。请闭上眼睛听老师朗读。（多媒体）月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟, 小木屋睁着睡意模糊的眼眸, 嗅着挤奶小姐手中的芳芬, 静静地, 静静地依偎着着软软的草地。你想到什么样的画面？
生：夜晚，弯弯的月亮……
师： 同学们的想象还可以更大胆些，夏加尔是怎样大胆表现的呢(多媒体)？
生：色彩艳丽，造型梦幻，大胆而怪异，房子上还画了只大眼睛
六、品一品
师：（多媒体）有两个同学，用水墨对这张作品进行了改画。我们和原作比一比，看看改了些什么？
生：增加了几个小朋友，还多了一些树……
师：是的，画面内容上可以增加或减去，但是主要的内容带眼睛的房子没有减去（板书：内容）
师：还有什么改变？
生：房子的位置画面的颜色不一样了？
师：你观察得真仔细，我们还可以改变画面构图和色彩。（板书：构图、色彩）
当这些通过中国画特有的笔墨改变后，画面的意境也发生了改变。这幅捉迷藏的作品，画面中透出热闹。另一幅挤牛奶透出空旷，宁静。（板书：意境）
设计意图：通过欣赏、对比画作，让学生从中发现改画方法。
七、变一变
师：老师这里提供了一些内容，谁想来改一改。
生：白板交互，尝试改画。
师：同学们真有想法。老师看到这里，都手痒了（示范）。（播放过程视频）
设计意图：通过白板交互和教师示范巩固学生改画的方法。
八、画一画
师：你是否也迫不及待想动手呢？
作业要求：
1、运用中、侧锋用笔和墨分五色
2、根据个人对原作的感受，大胆地利用色彩、内容、构图的变化进行水墨改画。
九、评一评
师：同学们作品画好赶紧来参加展览吧？你最喜欢那幅？
生：我最喜欢那张钓鱼的那幅，它构图还算奇特，色彩协调，钓鱼人一动不动，体现了一种极静的意境。
设计意图：通过自评、互评、师点评让学生发现自己的个性和创造力。
师：今天我们认识了一位新朋友夏加尔，从中他的审美符号中我们认识了一点：美是有个性的，表现美的方式不同，其作品带给人们的审美视觉效果也是不一样的，水墨画真有意思寥寥几笔就把心中要想表现的东西全都给勾画出来, 我们为自己是中国人而自豪。
板书设计：
水 墨 改 画
范作
笔 内容
构图
墨 色彩
意境
教材分析：水墨改画将中国的传统水墨作画方法与西方的油画构图、题材结合在一起,这种创造性的艺术创作值得学生去了解和体验。学生经过对原作的再作,以水墨画视角表达自己对西方绘画的了解和对家乡的情感。本节课学生会对夏加尔的《家乡的梦》充溢猎奇感。夏加尔作品带有浓郁的生活气息,典型的乡村生活场景加上画家丰富的想像。我的教学将引导学生应用中国传统的水墨画工具,运用水墨画的技法表现外国优秀作品,同时加入自己生活的感受,画出新颖的水墨改画。
学情分析：四年级学生经过几个学期的水墨画学习,已经有了一些水墨方面的知识储备,掌握了一定的笔墨技巧和构图方法,并能够创作一些简单的中国画作品。经过欣赏、分析到动手，学生在探索中了解夏加尔的绘画风格后,鼓励学生尽可能发扬自己的个性和创造性,画出梦境般的家乡情景。
教学目标:
1．借助于名画的形式画出对生活的感受；
2．把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画技法；
3．学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。
教学重、难点：
教学重点： 巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画；
教学难点： 根据个人对原作的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化进行水墨改画。
教学准备： 师：范图、示范工具，生：水墨画工具。
教学过程：
一、忆一忆
师：今天老师要给同学们介绍两位画家，想认识吗？
生：想
师：第一位是我国宋代有名的水墨画家梁楷。（板书：水墨）他的人物画很简单，很概括，很生动，也很有意境。一起来看看。
师：（多媒体）他这两幅作品，在用笔上都是通过线来表现，简单数笔，就勾勒出李白游吟飘然潇洒的神情，以少胜多，而寓意深远。这幅画，不出十数笔之间，却充分表达出仙人飘逸的气质。
师：水墨画很讲究“笔墨”，我们学过哪些用笔和用墨方法？（板书：笔墨）
生：中、侧锋 墨分五色
师：考考你们，这些字母处分别用了那种用笔方法？
生：A处是中锋用笔……根据学生回答白板交互
师：（多媒体）看看这两个圈内有什么不同？
生：墨色不同，有浓有淡
师：说得真好，那墨色的变化和什么有关呢？
生：水，水多就淡，就湿，水少就浓，就干。
二、练一练
师：说得真好，接下来请同学们在小宣纸上分别用中、侧锋画出有墨色变化的线，时间30秒。
师：画得不错，墨色丰富。（多媒体）中锋用笔画的线浑厚有力，是画面得主要线条。侧锋用笔画的线条因笔尖在一侧运行，往往爽利，多变，有特殊表现力。
设计意图：通过学生看梁楷的水墨画，让学生回忆学过的用笔和用墨的技法，再通过画中寻找，多媒体互动，最后再通过小练习一系列活动巩固学生水墨画的基础技法，层层递进。
三、看一看
师：第二位画家名叫夏加尔（多媒体）是俄国的一位有名的绘画大师,天赋诗人,今天我们将用水墨对他的画进行改画。（板书：改画）
师：夏加尔作为外国绘画大师,作品怎么样呢?我们看一看？（多媒体）
四、说一说
师：看了这些画，你用一个词形容一下。
生：怪诞、新颖、古怪、梦幻……
设计意图：通过作品欣赏，让学生感受夏加尔作品中带有的浓郁生活气息,是典型的乡村生活场景加上画家丰富的想像。
五、想一想
师：这是一首梦幻小诗，也是一幅古怪的画面。请闭上眼睛听老师朗读。（多媒体）月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟, 小木屋睁着睡意模糊的眼眸, 嗅着挤奶小姐手中的芳芬, 静静地, 静静地依偎着着软软的草地。你想到什么样的画面？
生：夜晚，弯弯的月亮……
师： 同学们的想象还可以更大胆些，夏加尔是怎样大胆表现的呢(多媒体)？
生：色彩艳丽，造型梦幻，大胆而怪异，房子上还画了只大眼睛
六、品一品
师：（多媒体）有两个同学，用水墨对这张作品进行了改画。我们和原作比一比，看看改了些什么？
生：增加了几个小朋友，还多了一些树……
师：是的，画面内容上可以增加或减去，但是主要的内容带眼睛的房子没有减去（板书：内容）
师：还有什么改变？
生：房子的位置画面的颜色不一样了？
师：你观察得真仔细，我们还可以改变画面构图和色彩。（板书：构图、色彩）
当这些通过中国画特有的笔墨改变后，画面的意境也发生了改变。这幅捉迷藏的作品，画面中透出热闹。另一幅挤牛奶透出空旷，宁静。（板书：意境）
设计意图：通过欣赏、对比画作，让学生从中发现改画方法。
七、变一变
师：老师这里提供了一些内容，谁想来改一改。
生：白板交互，尝试改画。
师：同学们真有想法。老师看到这里，都手痒了（示范）。（播放过程视频）
设计意图：通过白板交互和教师示范巩固学生改画的方法。
八、画一画
师：你是否也迫不及待想动手呢？
作业要求：
1、运用中、侧锋用笔和墨分五色
2、根据个人对原作的感受，大胆地利用色彩、内容、构图的变化进行水墨改画。
九、评一评
师：同学们作品画好赶紧来参加展览吧？你最喜欢那幅？
生：我最喜欢那张钓鱼的那幅，它构图还算奇特，色彩协调，钓鱼人一动不动，体现了一种极静的意境。
设计意图：通过自评、互评、师点评让学生发现自己的个性和创造力。
师：今天我们认识了一位新朋友夏加尔，从中他的审美符号中我们认识了一点：美是有个性的，表现美的方式不同，其作品带给人们的审美视觉效果也是不一样的，水墨画真有意思寥寥几笔就把心中要想表现的东西全都给勾画出来, 我们为自己是中国人而自豪。
板书设计：
水 墨 改 画
范作
笔 内容
构图
墨 色彩
意境