一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版

《动物的花衣裳》教学设计
一、教学目标?
1、知识技能：（1）让学生观察、感受动物的斑纹的自然之美，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）了解并分析不同动物斑纹的造型元素---点、线、形状、色彩等，学会表现“花衣裳”的美术语言。?
2、过程方法:（1）在观察的过程中展开联想；（2）在欣赏的过程中启发想象和创作思路；（3）利用卡纸、画笔等工具材料，通过绘画的手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。?
3、 情感态度价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）在学习中，树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
?二、教学准备?
1、?教师准备：辅助课件，各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔、剪刀、双面胶、胶棒）?
2?、学生准备：水彩笔、彩色铅笔。
?三、教学重点难点?
1、重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点线面）或改变动物斑纹的色彩，用绘画等表现方法表现动物的新斑纹。?
2、难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。?
四、教学过程?
（一）引导阶段——整体欣赏?
情景故事引入：动物王国第二届服装设计大赛就要开始了，大家都准备了漂亮的衣服，那你们能认出来这都是谁的衣服吗？说一说：你怎么分辨出来的？它们的衣裳有哪些花纹图案和颜色？引出课题并板书《11 动物的花衣裳》出示课件斑马、豹子?、长颈鹿的局部图案，学生辨认师生交流，回答。?
师小结：同学们说得很好。动物们身上有不同的花纹和丰富的色彩。豹子的花衣裳主要点排列，斑马的斑纹主要是线的排列，长颈鹿的花衣裳是线状和面状的组合排列?，这些是形状上的不同。??除此以外还有什么不同，色彩。
师出示走进动物世界，学生记一记、画一画：它们身上的花纹图案。
考考你：看了那么多动物的衣裳，你知道动物的花衣裳都有什么作用吗？
师小结：介绍动物身上斑纹的作用：动物身上这些斑纹有的起保护作用，有的起警戒作用，有的则只是起美化作用。
发展阶段?
1、情景故事深入：眼看临近比赛了，动物王国发生了一件奇怪的事，小动物的衣裳都不见了，这可怎么办好啊？只有求助其他的小设计师的帮忙了，因此，向小设计师发出了邀请函。
2、 师问：怎样设计小动物的花衣裳能得大奖呢？
师小结：（1）、别致、独特的花纹。
（2）、鲜艳、丰富的色彩。
教师示范
强调绘画方法与技巧。（如：绘制花纹可以利用重复法、粗细法、搭配法（图形、点、线）、大小法；色彩的搭配：邻近色、对比色。）
4、实践制作?
动物王国第二届服装设计大赛就要召开了，很多动物都想参加，它们都希望自己穿上新的花衣裳，获得此次比赛的大奖。请每个小组根据自己桌子上的材料来为小动物们设计花衣裳。?
教师将学生分组，每个小组都有1种动物的造型。学生根据已学习的绘画方法来制作动物的“花衣裳”。?
教师巡视指导有困难的学生，并鼓励学生发挥想象，制作更有自己的个性作品。?
作业展示与讲评阶段?
“动物王国第二届服装设计大赛”现在开始！我们看看每个小组的作品？
小组长组织把作品贴到卡纸上，进行展示。小组长点评改组作品。
教师点评：我们班的同学这是太棒啦！把小动物们的衣服设计的这么漂亮，相信同学们的设计动物们肯定会喜欢的。
总结：那我们自然界的小动物让我们世界变的这么漂亮，你们喜不喜欢他们啊？那我们应该怎么做啊？（动物是人类的朋友，我们应该保护她！）
拓展延伸作业：设计动物的花衣裳还有其他方式吗？利用不一样的表现形式制作动物的花衣裳。
带着你们的设计的下课吧！