川教版（2019）九年级上册信息技术 1.多媒体作品的设计 教案

第一课 多媒体作品的设计
教学目标：
知识与能力：
了解多媒体作品制作的概念和多媒体作品的主要制作步骤
过程与方法：
通过自主阅读、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。学习有目的，有计划，有步骤地做一件事情的方法。
情感态度价值观：
训练积极参与，主动学习，大胆交流的意识。
教学重点：
多媒体作品制作的主要步骤。
教学难点：
多媒体作品的概念和平常的应用。
教学资源：
收集以往学生制作的多媒体作品或者老师自己制作的作品。软件涉及Power Point、Flash、Dreamweaver、Authorware、课件大师等。
教学构想：
１、充分利用现有资源进行教学
每个学校都会或多或少地有一些来自与网络、教师、学生的多媒体作品。这些作品涉及的软件不会只有一种，利用这些资源，采用欣赏、评析等形式结合到教学中，能够激发学生的学习兴趣，并能起到一个很好的引导作用——电脑除了聊天、上网、打游戏以外，是可以做很多有趣又有意义的事情的。
２、充分发挥教材的范本作用
教材是提供一组文字资源，提供一个操作范本，提供一种教学思路。在教学中要充分发挥教材的这些作用。应该让学生阅读、勾画、填写的活动一定要做，这能使学生从心理上明白教材的重要性，教学中教材上有的教师只做引导，尽量不“照本宣科”，避免学生放弃教材的使用。同时对于教材上的文字资源，应结合学生已有的知识基础、学校的实际情况，在不改变教材主要构思的前提下灵活取舍。
３、充分关注学生的生活实际
我们应该看到，除开学生的理论水平和操作基础不谈，学生制作的多媒体作品应该是他自己生活实际和多方面知识积累的综合表现，有时候甚至学生就会在自己的多媒体作品中讲述自己的兴趣、展现自己的风采，描绘自己的理想。所以在授课中，应该把学生作品的选题作为一个很重要的事情来看待，尽量选择（可以教师预先摸底，提供选题，也可由学生自己提出，师生帮助调整）学生感兴趣的、有“话”可说的话题，而少去选择离学生生活实际远、难以操作的话题，尽量避免制作假、大、空、远的多媒体作品。这样能够避免学生在信息技术中迷失自我，有利于增强学生的现实意识、生活意识。
4 、本册以多媒体作品为主题，本课有自己的多媒体作品的策划，可以考虑利用这个任务，指导学生一期的学习，操作训练。注意引导学生根据学习进度，调整自己的策划方案，随着一学期的学习完成，学生掌握了常见多媒体创作软件的基本操作，学生的多媒体作品也就完成。
教学过程：
活动一：了解多媒体的概念和应用
１、教师播放优美的多媒体作品，类型涉及多媒体演示文稿、多媒体课件、网页、动画等，学生欣赏。
２、学生交流自己的收获与感受。
３、板书课题，提出本课学习任务。
４、学生阅读“1.1多媒体作品”，自己勾画重点，抽生交流：
⑴多媒体和多媒体作品分别指什么？常见的多媒体作品有哪些？
⑵多媒体作品有些什么特点？这些特点中最吸引你的是哪一点？
⑶多媒体作品的应用范围很广，你能举几个例子吗？
5、教师小结多媒体作品的概念和应用，可以补充一些多媒体作品应用的例子。
活动二：认识多媒体创作工具
1、谈话：要制作多媒体作品要具备一定的硬件和软件条件，一般情况下，一台多媒体计算机和WINDOWS操作系统是基本配置。同时，我们还需要要专门的多媒体写作软件，也叫做多媒体创作工具。
2、学生交流：你所知道的多媒体创作工具有哪些？师生评价。
3、学生从“1.2制作多媒体作品的工具”中勾画出书上写出的几个常用软件的软件名，教师教读。并补充其他的多媒体创作工具，如课件大师、方正奥思等。根据具体情况可以展示这几种软件的界面。
活动三：了解多媒体作品创作的过程
1、学生分组阅读“1.3多媒体作品的设计方法”，全面了解多媒体作品创作的过程。教师巡视，了解分组学习情况，记录突出问题。
2、交流：
⑴大家的作品主题和内容是什么？（明确：主题要鲜明，健康、便于体现。内容要健康、有吸引力和制作价值）
⑵多媒体作品中所采用的媒体形式有哪些？大家准备采取哪些形式的素材，从何处得来？（明确：素材形式避免单一；获取途径要合法；建立个人文件夹有利于集中管理——7下《建立个人资源库》）
⑶选择制作工具有什么必要？
⑷多媒体作品的设计原则是什么？怎样提高自己的制作水平？（明确：多练习，多交流，多学习、多借鉴）
活动四：欣赏多媒体作品（根据实际情况灵活安排）
1、教师提供更多的本地作品以供欣赏，可以上网的可以提供网站在线欣赏。
2、评价给你印象最深的作品。谈谈你可以向他学习什么？
课后活动：策划自己的多媒体作品，编写提纲，收集素材。