电子工业版（安徽） 四年级上册信息技术 第4课 轻松自如找游戏 教案
文档属性
| 名称 | 电子工业版（安徽） 四年级上册信息技术 第4课 轻松自如找游戏 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-18 09:01:59 | ||
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文档简介
第4课 轻松自如找游戏
一、教材分析：
本节课通过让学生找出游戏文件，引出所学内容。首先，通过Windows搜索功能，快速查找所需要的文件；接着对于经常用的文件，还可以创建快捷方式和移入开始菜单。学生在学完本课后能使用信息技术轻松自如地找文件。
二、学情分析：
本学期是四年级第1学期，学生们在一年的学习基础上有了一定的操作能力。本节课的学习内容不复杂，但是对有些概念的理解，还比较抽象。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、掌握搜索文件的方法。
2、掌握创建快捷方式和移入开始菜单的方法。
【过程与方法】
1、通过对搜索文件的学习，让学生掌握查找文件的方法。
2、通过创建快捷方式，让学生掌握对常用文件的快速访问。
【情感、态度与价值观】
1、通过研读课本和自主探索，提高学生的操作能力。
2、引导学生使用信息技术解决实际问题。
四、教学重点与难点：
1、教学重点
（1）掌握快速搜索文件的方法。
（2）学会建立快捷方式。
2、教学难点
搜索文件，将快捷方式移入开始菜单。
五、教学策略与手段：
1、老师通过变魔术的方式，几秒钟找出文件，激发学生的好奇心和探索欲。
2、教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。
3、通过小组合作的方式培养学生的协作能力
六、教学准备：
准备教学相关软件，做好本课课件；提前发送素材到学生机。
七、课??时：1课时
八、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境创设
导入新课
1、同学们，你们还记得我们以前玩的“吃苹果”游戏吗？老师忘记把它放到哪儿了，你们能想想办法吗？
2、有的同学说可以打开文件夹一个个地找，有的同学说可以在教学光盘上找。老师觉得这样太麻烦了，也许一节课也找不到。现在，请同学们闭上眼睛，老师来变个魔法，几秒钟就让它出来。
3、怎么样，老师没骗你们吧。今天，就让我们一起来学习第4课《轻松自如找游戏》。
板书课题
学生思考、发言。
通过提问的方式，让学生思考怎样找到文件，导入新课。
老师通过变魔法的方式，激发学生的好奇心和探索欲。
研读课本
探索新知
1、老师刚刚使用的魔法就是利用Windows搜索功能，快速查找所需要的文件。
指导学生自学搜索文件这部分内容。
2、下面，我来请一位同学来当小老师，上台演示搜索文件。
3、学生演示，教师讲解，搜索到以后，我们就可以直接双击打开游戏了。
4、试一试，用“苹果”作为关键词重新输入，结果有什么不同？
5、你有没有好的办法能精确搜索文件？
6、学生演示，教师指导。
1、研读课本，自主学习。
2、学生搜索文件。
3、学生换关键词进行搜索。
4、学生总结发言。
5、学生精确搜索文件。
通过指导学生研读课本，自主操作，让学生找到解决问题的方法。
通过老师引导，让学生掌握精确搜索文件的方法，同时培养了学生的探索能力。
合作交流
尝试操作
1、对于我们经常用的文件，有没有更好地方法能快速打开或访问呢？
2、教师指导学生自学创建桌面快捷方式。
3、小组合作，建立快捷方式。
4、小组成员上台演示汇报。
5、比较一下，快捷方式文件图标与原文件图标有什么不同？
6、能不能将快捷方式直接创建到桌面，方便我们打开呢？
指导学生创建桌面快捷方式。
7、除了上面的方法，还可以将快捷方式移入开始菜单，教师演示操作步骤。
1、学生自主研读课本，小组合作探究建立快捷方式。
2、学生上台汇报。
3、学生发言。
4、创建桌面快捷方式。
5、学生练习移入开始菜单。
通过小组合作和上台汇报的方式，培养学生的协作能力和语言表达能力。
老师启发学生用多种方法创建快捷方式。
闯关练习
创新提高
比一比，看谁先完成。
1、完成“做一做”第1题。
2、完成“做一做”第2题。
3、自学知识库内容保持桌面整洁和调整任务栏。
1、练习搜索文件。
2、练习创建快捷方式。
3、练习保持桌面整洁的方法。
巩固所学知识。
设置分层练习，让提前做完的学生继续做第3题和自学知识库内容。
培养学生自主学习、阅读材料的能力。
归纳总结
同学们，这节课你们学会轻松找游戏了吗？
1、让学生说说本节课的收获。
2、完成“评一评”。
总结本节课所学习的内容。
自我评价。
帮助学生理清本节课所学内容。
九、板书设计：
第4课 轻松自如找游戏
搜索文件→建立快捷方式→移入开始菜单
十、教学反思：
一、教材分析：
本节课通过让学生找出游戏文件，引出所学内容。首先，通过Windows搜索功能，快速查找所需要的文件；接着对于经常用的文件，还可以创建快捷方式和移入开始菜单。学生在学完本课后能使用信息技术轻松自如地找文件。
二、学情分析：
本学期是四年级第1学期，学生们在一年的学习基础上有了一定的操作能力。本节课的学习内容不复杂，但是对有些概念的理解，还比较抽象。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、掌握搜索文件的方法。
2、掌握创建快捷方式和移入开始菜单的方法。
【过程与方法】
1、通过对搜索文件的学习，让学生掌握查找文件的方法。
2、通过创建快捷方式，让学生掌握对常用文件的快速访问。
【情感、态度与价值观】
1、通过研读课本和自主探索，提高学生的操作能力。
2、引导学生使用信息技术解决实际问题。
四、教学重点与难点：
1、教学重点
（1）掌握快速搜索文件的方法。
（2）学会建立快捷方式。
2、教学难点
搜索文件，将快捷方式移入开始菜单。
五、教学策略与手段：
1、老师通过变魔术的方式，几秒钟找出文件，激发学生的好奇心和探索欲。
2、教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。
3、通过小组合作的方式培养学生的协作能力
六、教学准备：
准备教学相关软件，做好本课课件；提前发送素材到学生机。
七、课??时：1课时
八、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境创设
导入新课
1、同学们，你们还记得我们以前玩的“吃苹果”游戏吗？老师忘记把它放到哪儿了，你们能想想办法吗？
2、有的同学说可以打开文件夹一个个地找，有的同学说可以在教学光盘上找。老师觉得这样太麻烦了，也许一节课也找不到。现在，请同学们闭上眼睛，老师来变个魔法，几秒钟就让它出来。
3、怎么样，老师没骗你们吧。今天，就让我们一起来学习第4课《轻松自如找游戏》。
板书课题
学生思考、发言。
通过提问的方式，让学生思考怎样找到文件，导入新课。
老师通过变魔法的方式，激发学生的好奇心和探索欲。
研读课本
探索新知
1、老师刚刚使用的魔法就是利用Windows搜索功能，快速查找所需要的文件。
指导学生自学搜索文件这部分内容。
2、下面，我来请一位同学来当小老师，上台演示搜索文件。
3、学生演示，教师讲解，搜索到以后，我们就可以直接双击打开游戏了。
4、试一试，用“苹果”作为关键词重新输入，结果有什么不同？
5、你有没有好的办法能精确搜索文件？
6、学生演示，教师指导。
1、研读课本，自主学习。
2、学生搜索文件。
3、学生换关键词进行搜索。
4、学生总结发言。
5、学生精确搜索文件。
通过指导学生研读课本，自主操作，让学生找到解决问题的方法。
通过老师引导，让学生掌握精确搜索文件的方法，同时培养了学生的探索能力。
合作交流
尝试操作
1、对于我们经常用的文件，有没有更好地方法能快速打开或访问呢？
2、教师指导学生自学创建桌面快捷方式。
3、小组合作，建立快捷方式。
4、小组成员上台演示汇报。
5、比较一下，快捷方式文件图标与原文件图标有什么不同？
6、能不能将快捷方式直接创建到桌面，方便我们打开呢？
指导学生创建桌面快捷方式。
7、除了上面的方法，还可以将快捷方式移入开始菜单，教师演示操作步骤。
1、学生自主研读课本，小组合作探究建立快捷方式。
2、学生上台汇报。
3、学生发言。
4、创建桌面快捷方式。
5、学生练习移入开始菜单。
通过小组合作和上台汇报的方式，培养学生的协作能力和语言表达能力。
老师启发学生用多种方法创建快捷方式。
闯关练习
创新提高
比一比，看谁先完成。
1、完成“做一做”第1题。
2、完成“做一做”第2题。
3、自学知识库内容保持桌面整洁和调整任务栏。
1、练习搜索文件。
2、练习创建快捷方式。
3、练习保持桌面整洁的方法。
巩固所学知识。
设置分层练习，让提前做完的学生继续做第3题和自学知识库内容。
培养学生自主学习、阅读材料的能力。
归纳总结
同学们，这节课你们学会轻松找游戏了吗？
1、让学生说说本节课的收获。
2、完成“评一评”。
总结本节课所学习的内容。
自我评价。
帮助学生理清本节课所学内容。
九、板书设计：
第4课 轻松自如找游戏
搜索文件→建立快捷方式→移入开始菜单
十、教学反思：