必修1 5.1 走进数据分析 第2课时 教案
文档属性
| 名称 | 必修1 5.1 走进数据分析 第2课时 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2019） | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-18 15:07:31 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
必修1 5.1 走进数据分析（第2课时）
课题 必修1 5.1 走进数据分析 单元 5 学科 信息技术 年级 高一
学习 目标 通过公交车乘坐体验案例，了解数据分析的基本方法（对比分析法和平均分析）和可视化表达的特点，感受数据分析的一般过程。
学习大数据的概念和应用
重点 学会交通出行中地图软件的使用并通过使用理解大数据的概念。
难点 大数据的应用
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入
5分钟 假如来到一个陌生的地方，需要知道自己所处的位置，手机里的地图软件可以很方便的帮助你定位，计算并推荐去目的
地的路线。
学生学习地图软件的使用，包括定位，去目的地的路线。 让学生学习地图软件的具体使用，学习生活常识。在生活中，有一定的使用价值。
教师 如果一个拍摄点需要拍摄8张照片，每张照片的大小约为4MB，1个拍摄点的照片数据量是多少？考虑到地图的连续性，如果相邻拍摄点间隔为16米，那么一条长1千米的街道需要多少张照片？数据量是多少？如果一个城市呢?
4x8=32MB，一个拍摄点的照片数据量是32MB。
1000/16=62.5，所以1千米长的街道需要63个拍摄点，63x8=504张，需要拍摄504张照片。4*504=2016MB，所以数据量是2016MB。
由此可见，如果是一个城市，数据量是很庞大的。 学生计算一条长1千米的街道需要多少照片，数据量是多少？ 让学生通过计算一条长1千米的街道需要照片数量，体验大数据的内涵。
讲授新知： 大数据是以容量大、类型多、存取速度快、应用价值高为主要特征的数据集合，它正快速发展为对数量巨大、来源分散、格式多样的数据进行采集、存储和关联分析，从中发现新知识，创造新价值、提升新能力的新一代信息技术和服务业态。
大数据的意义在于，我们有可能从如此庞大的数据中挖掘出有价值的数据，并运用于管理、农业、金融、医疗和教育等各个社会领域，为社会发展服务。 学生学习大数据的含义，和大数据的意义。 让学生认识大数据，理解大数据的含义，理解大数据的意义。
教师 公交车距离我多远
实时公交信息查询软件可以实时反馈公交车辆的运行信息，提升乘客的出行效率。
学生通过实时公交信息查询软件，查询公交车距离我有多远。 让学生学会查询公交软件，掌握生活出行常识
教师 实时公交信息查询软件使用体验
表5.1.2 实时公交信息查询软件使用体验
学生对表5.1.2 中的问题进行思考和回答。 让学生学会公交信息软件的使用，并分析。
讲授新知 数据道德
大数据分析带来价值的同时，也在隐私保护、安全问题等方面带来了危害。因此，合理健康地使用大数据，遵循数据道德是我们的必备品质。 学生学习数据道德，及大数据带来的危害。 让学生知道数据有利和有害的两个方面。
课堂小结
2 分钟 老师带领着学生一起回顾本节课的知识。
1、了解大数据的含义，认识大数据分析在信息社会的重要作用。
2、熟练使用地图软件 跟着老师对本节课内容进行总结。 再次巩固本堂课的知识，体现教学的完
整性。
拓展部分 案例分析：根据大数据发现人们的出行规律
在美国旧金山举行的KDD2016学术会议上，罗格斯大学的熊辉等学者向大家报告了他们的研究论文。论文指出，北京在2014年的前9个月就有350名扒手在地铁交通系统上被抓， 490名扒手在公交车上被抓。因此，他们认为可以通过对北京智能公交一卡通数据进行分析研究，根据异常交通记录分析来抓小偷。如要实现这个功能，要调用哪些数据呢？同学们也可以上网搜索相关资料，了解大数据专家是如何分析的。
参考答案：
案例来源于熊辉等学者提交的论文。论文中阐述了他收集乘客的公交一卡通数据记录，分析了896条地铁经过的44524个公交车站和18条地铁经过的320个地铁站的数据。从出行轨迹提取特征。例如正常行人在从A地区到B地区会考虑最短时间、距离，或者最少换乘，但是类似“A-C-D-B”这种无目的的异常交通方式为异常行为。如果异常行为足够多，则他可能是一名扒手。具体的算法和模型，可见论文详细描述。 阅读“根据大数据发现人们出行规律”了解大数据是如何分析的。 通过案例，了解大数据专家是如何分析的。
教师 大数据分析流程:
内容附后
学生学习大数据分析流程。 掌握大数据分析流程
表5.1.2 实时公交信息查询软件使用体验
序号 体验并思考的内容 结果
1 查看该软件为用户提供了哪些实用功能
2 如果有条件，乘公交车出行时使用该软件，并回答以下问题：1、它所提供的公交车运行信息是否及时、准确？2、它是否可以提供多种出行方案？
3 定位公交车位置信息需要哪些技术？它们各有什么优缺点？
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必修1 5.1 走进数据分析（第2课时）
课题 必修1 5.1 走进数据分析 单元 5 学科 信息技术 年级 高一
学习 目标 通过公交车乘坐体验案例，了解数据分析的基本方法（对比分析法和平均分析）和可视化表达的特点，感受数据分析的一般过程。
学习大数据的概念和应用
重点 学会交通出行中地图软件的使用并通过使用理解大数据的概念。
难点 大数据的应用
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入
5分钟 假如来到一个陌生的地方，需要知道自己所处的位置，手机里的地图软件可以很方便的帮助你定位，计算并推荐去目的
地的路线。
学生学习地图软件的使用，包括定位，去目的地的路线。 让学生学习地图软件的具体使用，学习生活常识。在生活中，有一定的使用价值。
教师 如果一个拍摄点需要拍摄8张照片，每张照片的大小约为4MB，1个拍摄点的照片数据量是多少？考虑到地图的连续性，如果相邻拍摄点间隔为16米，那么一条长1千米的街道需要多少张照片？数据量是多少？如果一个城市呢?
4x8=32MB，一个拍摄点的照片数据量是32MB。
1000/16=62.5，所以1千米长的街道需要63个拍摄点，63x8=504张，需要拍摄504张照片。4*504=2016MB，所以数据量是2016MB。
由此可见，如果是一个城市，数据量是很庞大的。 学生计算一条长1千米的街道需要多少照片，数据量是多少？ 让学生通过计算一条长1千米的街道需要照片数量，体验大数据的内涵。
讲授新知： 大数据是以容量大、类型多、存取速度快、应用价值高为主要特征的数据集合，它正快速发展为对数量巨大、来源分散、格式多样的数据进行采集、存储和关联分析，从中发现新知识，创造新价值、提升新能力的新一代信息技术和服务业态。
大数据的意义在于，我们有可能从如此庞大的数据中挖掘出有价值的数据，并运用于管理、农业、金融、医疗和教育等各个社会领域，为社会发展服务。 学生学习大数据的含义，和大数据的意义。 让学生认识大数据，理解大数据的含义，理解大数据的意义。
教师 公交车距离我多远
实时公交信息查询软件可以实时反馈公交车辆的运行信息，提升乘客的出行效率。
学生通过实时公交信息查询软件，查询公交车距离我有多远。 让学生学会查询公交软件，掌握生活出行常识
教师 实时公交信息查询软件使用体验
表5.1.2 实时公交信息查询软件使用体验
学生对表5.1.2 中的问题进行思考和回答。 让学生学会公交信息软件的使用，并分析。
讲授新知 数据道德
大数据分析带来价值的同时，也在隐私保护、安全问题等方面带来了危害。因此，合理健康地使用大数据，遵循数据道德是我们的必备品质。 学生学习数据道德，及大数据带来的危害。 让学生知道数据有利和有害的两个方面。
课堂小结
2 分钟 老师带领着学生一起回顾本节课的知识。
1、了解大数据的含义，认识大数据分析在信息社会的重要作用。
2、熟练使用地图软件 跟着老师对本节课内容进行总结。 再次巩固本堂课的知识，体现教学的完
整性。
拓展部分 案例分析：根据大数据发现人们的出行规律
在美国旧金山举行的KDD2016学术会议上，罗格斯大学的熊辉等学者向大家报告了他们的研究论文。论文指出，北京在2014年的前9个月就有350名扒手在地铁交通系统上被抓， 490名扒手在公交车上被抓。因此，他们认为可以通过对北京智能公交一卡通数据进行分析研究，根据异常交通记录分析来抓小偷。如要实现这个功能，要调用哪些数据呢？同学们也可以上网搜索相关资料，了解大数据专家是如何分析的。
参考答案：
案例来源于熊辉等学者提交的论文。论文中阐述了他收集乘客的公交一卡通数据记录，分析了896条地铁经过的44524个公交车站和18条地铁经过的320个地铁站的数据。从出行轨迹提取特征。例如正常行人在从A地区到B地区会考虑最短时间、距离，或者最少换乘，但是类似“A-C-D-B”这种无目的的异常交通方式为异常行为。如果异常行为足够多，则他可能是一名扒手。具体的算法和模型，可见论文详细描述。 阅读“根据大数据发现人们出行规律”了解大数据是如何分析的。 通过案例，了解大数据专家是如何分析的。
教师 大数据分析流程:
内容附后
学生学习大数据分析流程。 掌握大数据分析流程
表5.1.2 实时公交信息查询软件使用体验
序号 体验并思考的内容 结果
1 查看该软件为用户提供了哪些实用功能
2 如果有条件，乘公交车出行时使用该软件，并回答以下问题：1、它所提供的公交车运行信息是否及时、准确？2、它是否可以提供多种出行方案？
3 定位公交车位置信息需要哪些技术？它们各有什么优缺点？
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