统编版三年级语文上册 语文园地八 教案（2课时）

语文园地
教学目标
1．能交流、总结默读的基本方法。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪、瞅”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3．能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择其中一个写句子。
4．能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学重难点
自主阅读词句，交流不会的问题，学会积累词句。
教学准备
相关课件。
课时安排
2课时
课时目标
1．能交流、总结默读的基本方法，知道边默读边圈画，边默读边思考、标记，有助于阅读和理解。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪、瞅”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
教学过程
板块一　交流平台
11430053975设计意图：
先回顾二年级时学习的默读方法，有效勾连本次学习的内容，再回顾本单元的课文学习是如何落实默读要求的，最后通过学生自主展示默读成果、同学互评的方式，层层深入，从理论到实际，逐步巩固默读的方法。
设计意图：
先回顾二年级时学习的默读方法，有效勾连本次学习的内容，再回顾本单元的课文学习是如何落实默读要求的，最后通过学生自主展示默读成果、同学互评的方式，层层深入，从理论到实际，逐步巩固默读的方法。
1.“默读”知多少。
提问：同学们，在学习课文的过程中，默读可以提高我们的阅读效率，帮助我们更快地获取信息，二年级时我们就学习了默读，默读时有哪些方法可以运用呢？(板书：默读)
引导学生回顾二年级时学习的默读方法。
2．学习新的默读方法。
(1)指名读“交流平台”中学习伙伴的话，圈画出本单元提示的默读方法。
(2)指名交流。
相机板书：不出声、不指读　边读边圈画　边读边思考
(3)引导学生回顾在本单元的课文学习中是怎样落实默读要求的。
预设：《掌声》要求默读时思考英子前后变化的原因；《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课后习题的意思。
3．运用默读的方法。
(1)课件出示一则当天的新闻，请学生默读。
(2)请两位学生上台说说自己是怎么运用默读的方法来理解内容的，遇到不认识的字、不理解的地方是如何解决的。
(3)其他同学说说他们哪里做得好，哪里还需改进。
板块二　识字加油站
16510049530
设计意图：
通过学习，使学生进一步明确形声字形旁表义、声旁表音的规律。对形声字声旁进行分类，让学生能丰富对形声字的认知，进一步体会汉字的奇妙。
设计意图：
通过学习，使学生进一步明确形声字形旁表义、声旁表音的规律。对形声字声旁进行分类，让学生能丰富对形声字的认知，进一步体会汉字的奇妙。
1.汉字真有趣。
(1)观察生字，发现字形特点。
提示：出示“识字加油站”中“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个生字，说说：你有什么发现？
(2)带入词语，体会字义：
提示：出示第二组中5个词语“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”，圈画出词语中带有“目字旁”的字，发现带有“目”的字，意思均与眼睛有关，再引导学生运用不同的方法理解词语的意思：如让学生指一指“眼眶”在哪，做一做“眨眼”的动作，对于学生难于理解的“耳闻目睹”可以查字典来帮助理解，出示表情图片加深理解“怒目圆睁、目瞪口呆”这两个词语的意思等。
(3)结合字形特点，识记生字。
提示：可以采用多种方法，结合字形特点，识记生字。如，两人一组合作玩“找朋友”的游戏。
A：“我是目字旁，我的朋友在哪里？”
B：“我是‘登’，你的朋友在这里，‘登’和‘目’组成‘瞪’，组词‘瞪眼’。”
2．拓展运用，寻找形声字。
提示：引导学生通过本册书的生字表寻找形声字。如，“胸”“脯”都带有“月字旁”，与身体有关。
课时目标
1．能正确区分“陆续、连续、继续”，知道它们在句中不能互换，会用这三个词分别说一句话。
2．能正确认读“鲫鱼、速冻饺子”等14个词语，学会给购物清单进行分类，使购物更为方便又不遗漏要买的东西，并根据需要试拟一份购物清单。
3．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学过程
板块一　词句段运用
活动一：辨析“陆续、连续、继续”
1．分组讨论，这三个词语可以互相调换吗？
(1)出示三个句子，体会“陆续”“连续”“继续”在文中的意思。
165100193675设计意图：
从借助语境、辨析词义到当堂练习，再到运用词语，独立说话，层层深入，步步推进。
设计意图：
从借助语境、辨析词义到当堂练习，再到运用词语，独立说话，层层深入，步步推进。
◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。
◇白求恩低下头，继续给伤员做手术。
◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
(2)教师出示替换词语后的句子，让学生边读边体会，讨论这三个词语是否可以替换。
◇我军的伤员连续从火线上抬下来。
◇白求恩大夫在手术台旁，继续工作了六十九个小时。
◇他低下头，陆续帮我把扣子钉好。
提示：学生通过体会，了解到：“陆续”表示前后相继、时断时续，句中指伤员先后被抬下火线；“连续”表示一个接一个，句中指白求恩手术不间断、一直做手术；“继续”连续下去、不间断，句中指他接着帮我把扣子钉好。这三个词语是不能相互替换的。
2．出示选词填空练习：
陆续　　　　连续　　　　继续
我(　　)三年去了爷爷奶奶家过暑假。
电影散场了，观众(　　)离开了电影院。
过了一会儿，他们(　　)往前走。
3．学生选择其中一个词说一句话。
活动二：学习整理购物清单
21590085725设计意图：
引导学生小组合作对物品进行分类的教学设计，既增加了课堂的趣味性，又培养了学生的实际操作能力。
设计意图：
引导学生小组合作对物品进行分类的教学设计，既增加了课堂的趣味性，又培养了学生的实际操作能力。
1.讨论。
提示：快过节了，妈妈准备去超市买以下东西，怎么帮她整理一份购物清单呢？
出示物品名称：鲫鱼、速冻饺子、馒头、橙子、毛毯、牙刷、菜板、饼干、充电器、枕头、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架。
2．交流。
提示：结合生活经历，给物品分类。可以帮妈妈整理一份购物清单。
如食品类：鲫鱼、速冻饺子、馒头、橙子、饼干；日用品类：毛毯、枕头、棉拖鞋、牙刷、沐浴液、衣架、菜板、垃圾桶、充电器。如果学生有更细致的分类，应给予鼓励。提醒学生不要遗漏。
板块二　日积月累
活动一：读名言
1．学生自读。
提示：读准字音，读好停顿，发现疑难。如：仁者/爱人，有礼者/敬人。
2．教师范读。
3．同桌互读，检查字音。
活动二：知句意
1．学生默读，想想每句话的意思。
2．集体交流，说说读懂了哪句话的意思。
3．教师重点讲解。
提示：“爱人若爱其身”大致意思是关心别人就像关心自己一样！“不迁怒，不贰过”大致意思是不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。“仁者爱人，有礼者敬人”大致意思是仁爱的人爱别人，礼让的人尊敬别人。“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”大致意思是跟人有礼貌的说话，比较尊敬的讲话，让人感觉心里舒服很暖心；跟人讲话尖酸刻薄，会给对方的心理带来很大的伤害。
活动三：会运用
1．明明上课时不认真听课，受到了老师的批评。回家后，妈妈看到明明不开心，关心地询问他原因。明明却一眼也不看妈妈，没有回答问题，转头回房间了。此时，你会对明明说：“________________。”
2．课间，文文不小心撞倒了小东。小东生气地站起来，质问文文为什么撞倒他。文文没有道歉，而是生气地和小东吵起来。你会对文文和小东说：“________________。”
3．“六一”儿童节到了，三(1)班准备将义卖的全部收入捐给了希望小学。作为三(1)班的班长，你对同学们说：“________________”。
4．乐乐是一个顽皮的孩子，他总是会给同学们起外号，或者取笑犯错误的同学，大家都不喜欢他。你会对乐乐说：“________________。”
活动四　会拓展
1．教师说意思，学生对内容。
2．说一说，补充横线上的内容。
爱人若爱________。
不________，不________。
仁者________，________敬人。
与人善言，________；伤人以言，________。
3．比赛：看谁背得快、背得准确。