部编版一年级语文上册语文园地八 教案

语文园地八
教学目标
1．认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个字，说说自己知道的其他职业，积累有关词语。
2．拓展积累6组熟字构成的新词。
3．学习用正确的格式写一句新年祝福的话，表达对亲友的祝福。
4．了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按笔顺规则书写汉字。
5．能正确、流利地朗读、背诵古诗(《风》)，初步了解意思，想象画面。
5．和大人一起读(《春节童谣》)，感受童谣诵读的乐趣，初步了解过年习俗。
教学重难点
自主阅读词句，交流不会的问题，学会积累词句。
教学准备
相关职业及工作场景图片、生字卡片及贺卡。
课时安排
2课时
课时目标
1．能借助拼音，结合生活，认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个字，和同学交流自己知道的其他职业，积累有关词语。
2．拓展积累6组熟字构成的新词，合作学习用“一字开花”的方式积累词语，能够运用识字表复习生字组词。
3．学习用正确的格式写一句新年祝福的话，表达对家人、朋友的祝福。
教学过程
板块一　识字加油站
1．认识4组词语。
(1)出示“学校”“工厂”“医院”“军队”4个场所的图片，谁能说一说这4幅图画的是什么地方？学生每说出一个场所，教师在该图片下方出示相应词语，并带领学生读这个词语。
(2)出示“老师”“工人”“医生”“军人”4个人物图片，谁能说一说这4幅画中的人分别是做什么工作的？学生每说出一种职业，教师在该图片下方出示相应词语，并带领学生读这4个词语。
(3)活动：我给图片找搭档。同学们，咱们玩一个找搭档游戏，先看老师作示范：学校里面有老师，老师在学校里。请学生模仿教师的说法给图片找搭档。
提示：4个场所图片和4个职业图片同时呈现在屏幕(黑板)上。教师在示范时边说边把职业图片与场所图片一一对应。
(4)活动：我给词语找搭档。我们再来玩一个游戏，先看老师作示范：老师在学校里教学生。请同学们注意老师刚才说的话——谁在哪里干什么。下面，请同学们模仿老师的句式试一试吧！
提示：屏幕(黑板)上出示4个篮筐，每个篮筐上分别标注上汉字“学校”“工厂”“医院”“军队”，将“老师”“工人”“医生”“军人”4个词语放在屏幕(黑板)空白处。教师引导学生边说边把表示职业的词与表示场所的词一一对应。
(5)你还知道哪些职业？他们在哪里干什么呢？如：科学家在实验室里做实验。
2．认识“工、厂、医、院、生”5个生字。
提示：请同学们以开火车的形式读这5个生字，再请同学们分组读这5个生字。读完之后，教师请学生说一说自己是如何认识这几个汉字的，组织交流识字方法。
3．学写“工”“厂”2个字。
提示：教师在田字格中范写汉字，边写边说笔画：“工”的笔顺是横、竖、横，上横短一点，竖要写在竖中线上，下横长一点；“厂”的笔顺是横、撇，注意将字写在田字格中间，要求写端正。
板块二　字词句运用
1．读一读。
(1)出示词语，教师范读，学生跟读。
(2)火眼金睛。提示：请同学们找一找每一组词有什么特点，如：果皮和树皮都有“皮”字。
(3)活动：我说你说。可分6次进行。每次请3位同学与老师一起完成。
提示：
师；皮，我说果皮。你说——
生1：皮，我说树皮。你说——
生2：皮，我说皮肤。你说——
生3：皮，我说皮球。你说——
……
2．送祝福。准备贺卡一张，可以是自己制作的，也可以是从商店购买的。
活动一：说祝福。
(1)我想要祝福谁。
(2)我想要祝福他/她什么。
(3)我要让他/她知道是谁送的祝福。
提示：以上三个步骤，先让学生说清楚，然后教师按照祝福的书写格式写下来。把接受祝福的人的名字写在左上方，把送出祝福的人的名字写在右下方，然后在送祝福的人名字下面写上日期。
活动二：写祝福。
提示：学生模仿教师在黑板上的书写格式，写祝福。
活动三：送祝福。
提示：互送贺卡。收到贺卡的同学读一读对方的祝福语。
课时目标
1．了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按规则书写汉字。
2．能正确、流利地朗读古诗《风》，初步了解意思，想象画面，进行背诵。
3．和大人一起读《春节童谣》，了解春节的习俗．感受阅读童谣的乐趣。
板块一　书写提示
1．读汉字，组组词。
教师请学生读一读“小”“水”“月”“问”4个字，并给每个字组组词。
2．教师范写“小”“水”“月”“问”4个字。
(1)教师在田字格中范写汉字，学生书空。师生边写边说书写规则：小——先中间后两边：先写竖钩，再写两边的点。水——先中间后两边：先写竖钩，再写左边的横撇，最后写右边的撇和捺。学生书空后练写“小、水”。
月——先外后内：先写长撇，再写横折钩，最后写两横。问——先中间后两边：先写外面的“门”，再写里面的“口”。学生书空后练写“月、问”。
(2)教师带领学生回顾本学期所学的笔顺规则，并举例。同学们，本学期，我们还学习了其他笔顺规则，谁能找一些学过的汉字给大家说一说？如，三(从上到下)、十(先横后竖)、儿(从左到右)、人(先撇后捺)、小(先中间后两边)、月(先外后内)。学生每说出一个汉字，教师相应地在黑板上的田字格内示范书写，学生边观摩边书空。
板块二　日积月累
1．活动：猜谜语。教师出谜面：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。(打一自然物)学生猜谜底：风。师生一起学习唐代诗人李桥的古诗《风》。
2．教师范读古诗《风》后，学生跟读；自由朗读；“小老师”带读。
3．活动：你读我演。
(1)学生读一句，教师根据诗句进行表演。如：学生读“解落三秋叶”，教师张开手臂并抖动，说：叶子落了，叶子落啦！
(2)教师读，学生演，可以请个别学生演，也可请学生集体演。
(3)同座位之间“你读我演”。
4．背诵古诗。
(1)教师背上句，学生接下句；学生背上句，教师接下句。
(2)活动：最佳背诵者评选。1分钟时间学生自由背诵，师生一起评选出最佳背诵者(评价标准：口齿清晰，正确流利)。
板块三　和大人一起读
1．读一读。
(1)教师范读，学生跟读。
(2)学生自由读，读通顺。
(3)活动：小手拍起来，节奏读出来。前两句学生自己拍节奏读：小孩小孩/你别馋，过了腊八/就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦/二十三。后面的同桌之间两两拍手读：二十三，糖瓜粘……三十晚上/熬一宿，初一初二/满街走。要求读出节奏，读出气氛。
2．看一看，说一说。
教师播放有关年俗的视频，请学生说说自己过年时吃过的美食以及知道的年俗活动。
3．问一问，做一做。
教师布置学生回家与父母交流这些年俗，问问父母这些年俗的来历；和父母一起读《春节童谣》，并完成一张《亲子阅读记录卡》。