《16.太阳》 教案

16
太阳
教材分析
本文是一篇科普说明文，文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法，介绍了太阳的特点，指出了太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分成两大部分。第一部分从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点，第二部分讲人类和太阳的密切关系。第4自然段过渡句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”得这两部分内容互相关联。
通过本文的学习，重点学习列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，体会这些说明方法的作用，并学会运用。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，重点指导易错字“摄”的写法。（难点）
3.了解太阳的特点，认识太阳与人类的密切关系。
通过课文的学习，生了解列数字、举例子、作比较、打比方等基本的说明方法，体会其表达的好处并学会运用。
教学准备：教学课件。
教学过程
一、视频激趣，导入新课
1.播放太阳科普视频，教师引导：
太阳是太阳系的中心天体，是距离地球最近的一颗恒星。太阳给我们人类带来了温暖和光明，带来了昼夜和季节的轮回，同时，也左右着地球冷暖的变化。今天，我们一起走进第十六课，走近太阳。
2.板书课题，齐读课题。
3.明确文体，指生回答说明方法。
二、检查预习
1.出示词语：摄氏度
繁殖
粮食煤炭
地区
杀菌
治疗
寸草不生
2.指生读，师相机正音。
3.重点指导易错字“摄”字的写法。
视频播放“摄”字的字源，出示生字，生观察字形，指名回答；
师范写，生描红，并书写2遍。（做到端正坐姿、正确握笔、书写整洁）
三、引读课文，探究内容
1.师：文中有一个过渡句，发现了吗？它有什么作用？
指生答：承上启下
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
引导学生感悟太阳“远”的特点，并思考：作者是怎样说明太阳这一特点的？（师板书：特点、远）
2.用“____”在文中圈画出相关语句，自己先独立思考，然后再在小组内交流讨论。
3.全班汇报交流。结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳这一特点的，并体会作者这样写的好处。
出示“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”（列数字、举例子）
指导学生读、齐读，师范读
4.引导学生继续在小组内交流太阳“大”、“热”特点的句子。结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，并体会这样写的好处，指生回答。
大：“实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”
（列数字、作比较）
热：“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”
（师板书：大、热）
（打比方、列数字、举例子）
小结：作者正是用列数字、作比较、打比方等说明方法把太阳的“远、大、热”这些特点写得生动、真切。
生再读课文过渡句，再次感受太阳“远、大、热”的特点。思考：文章从哪些方面写了太阳与人类的密切关系？
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
指生回答，教师相机板书：密切关系
默读第4-7自然段，
全班交流，教师引导学生体会人类离不开太阳：动植物生长、人类生活
雨、雪的形成
风的形成
防病治病等。
5.齐读第8自然段，再次感受太阳与人类的密切关系。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
（
假
设
）
出示最后一句话，让学生感受我们人类离不开太阳。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
（总结全文）
四、课堂总结
本文介绍了太阳“
、
、
”的特点以及太阳和人类的
，让我们懂得了它的
，激发了我们探索大自然的兴趣。
五、拓展阅读
太阳（节选）
太阳的质量相当于地球质量的33万多倍，体积大约是地球的130万倍，半径约为70万公里，是地球半径的109倍多。虽然如此，她在宇宙中也只是一个普通的恒星。
思考与交流：这篇说明文中用到了哪些说明方法？
随堂练习
1.写出下列句子使用的说明方法(填序号)。
A.列数字
B.打比方
C.作比较
D.举例子
(1）太阳很大，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
（
）
(2）太阳表面温度有五千多摄氏度。
(
）
(3)到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
(
）
(4)太阳会发光，会发热，是个大火球。
(
）
七、布置作业
1.运用所学说明方法仿写月亮的特点。
2.搜集太阳图文资料，制作手抄报。
板书设计：
16
太阳
特点：远、大、热
关系密切