沪教版生物八年级第二册 4.2.1 鱼类 教案

鱼类
三、教材分析：本节课是八年级《生命科学》第二册第四章第二节中的内容，鱼类是脊椎动物中比较低等的一个类群，通过对鲫鱼的观察和解剖，逐步学会有序的观察的方法。了解鱼类适应水中生活的形态结构特征。利用多媒体演示解剖过程突破难点，帮助学生认识鲫鱼的内部结构和功能，掌握鱼类的基本特征。
四、学情分析：在本节课前，学生已经学习了“生物类群”，这为本节课的学习开展打下了基础。但初二（5）班的学生学习总结归纳的能力较差，教师在讨论环节需要适时的指导。本节的内容与生活息息相关，学习可能从课外能了解到一些内容，但无法形成理论系统，老师需要指导学生将零散的知识相联系，形成知识体系。
五、教学目标：1、了解鱼类的形态结构和生理功能特点。
2、了解鱼类的形态结构生活环境的关系。
六、教学重点：鲫鱼的形态特征
教学难点：1学生能正确描述鱼类的特征。
2对鲫鱼呼吸器官——鳃的气体交换功能的描述
七、教学方法：多媒体
PPT
实验
八、教学过程：
活动内容
教师活动
学生活动
设计意图
导课
讲述：地球上已知的动物有150万种，其中有大约5万种动物和人一样，体内有脊柱。而我们今天学习的脊椎动物终生都生活在水中，一生都离不开水，大家猜猜是哪一种？
学生根据已有知识回答。
温故知新。
激发兴趣。
鱼类（鲫鱼）
1、鱼类的形态特征（外部）
2、鱼类的内部结构
鱼类有哪些适应水中生活的外部特征？（引导学生观察鱼类体表特征，完成学习单部分）
鱼类有哪些适应水中运动的外部特征？（引导学生观察鲫鱼的鱼鳍，完成学习单部分）
小结
过渡：刚刚我们观察了鲫鱼外部形态，接着我们要观察鱼类的内部。
鱼类的解剖
解剖的方法？
实验注意事项
根据图片讲解鱼的内部结构鱼类有哪些适应水中呼吸的结构特征？（引导学生观察鱼类体表特征，完成学习单部分）
完成学习单
总结鱼的的共同特征
根据原有的知识辨别，并说明理由
观察，体验，思考，完成相关的学习，知识总结。
带着问题去探究鱼鳍的作用。
知道要有序的进行实验观察
观察，推导各器官的功能。
了解实验注意事项
思考，归纳，总结
通过问题的层层递进，使得复杂问题具体化，抽象问题形象化，较轻松地突破了教学的难点。
体会观察生物的基本方法：有整体到局部，由里到外。
二、拓展
指出以下图片中哪些不属于鱼类，并说明理由
文昌鱼：无脊椎到脊椎动物的过渡型
课堂拓展
三、巩固
完成练习
学生当堂答题
通过练习题，可及时反馈教学效果。
九、板书：
第二节
动物
常见的脊椎动物——鱼类
鱼类的形态特征
1外部
2内部
文昌鱼
2
2016学年第二学期
教学比赛
生命科学