六年级上册数学教案-节约用水-人教版
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文档简介
《节约用水》教学设计
教材分析??实践活动节约用水是结合学习过的量的计量、简单统计及比例等知识设计编排的，旨在使学生综合运用数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，并节约用水的实践活动，让学生能从珍惜水资源的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把节约用水内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。
????教学目标
?????1?、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
?2?、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备
1、调查我国目前水资源现状（报纸、图书、网站查找）
2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来（实际调查一下学校或家庭漏水龙头的数量）。
3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量（1分钟）。
4、相关教具学具。
教学过程：
创设情境
猜谜游戏
谈话：同学们，你们喜欢猜谜吗？
课件出示谜题：“双手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来”。请大家猜一猜它是谁？
课件显示谜底：“水”
播放视频，引发对节约用水课题的思考和讨论
（1）提问：看完视频，你想到了什么？和我们大家一起分享一下吧
（2）结合学生的发言，引出课题：今天我们将要探讨的主题就是“节约用水”（板书课题）。
二、问题讨论，明白道理
1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。
（师评价：看来同学们能通过多种途径收集有关水资源的信息）
师：其实教材也为我们提供了非常简洁的有关水资源信息片段
2、阅读资料（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况）
3、交流学习结果，（看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？）-----水资源缺乏
三、参与活动，亲身体验
师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？
师：课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！
1、展示研究成果。（师问：每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？生完成统计表，用平均数还是用中位数？）（一分钟大约滴水？毫升）（板书：平均数、1分钟50ml）
师：虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观的。
2、计算统计，交流感想。
（1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
平均一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间 1分钟 1小时 一天 1年（365天）
水量（升） ? ? ? ?
一个水龙头一年浪费多少升水？（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？（2.628升=2.628吨）要求学生用四舍五入法保留整数约为3吨
（2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图
引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。（滴水量与时间成正比例关系）
解决问题
同学们，单单我们一个学校的水龙头一年的滴水量大约26吨，如果按照这个比例计算，全国大约有30万的学校使用自来水，全年大约要浪费多少吨水？我们学校不是只有一个水龙头，通过调查大约有100个水龙头。
四、解决问题，提出方案
1、在实际生活中如何做到节约用水？（生说说收集到的节约用水的资料）同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（节约用水），那我们怎样才能做到节约用水呢？
请大家分组讨论一下节约用水的措施。有以下几种方法：????????????
?????????1、节水为荣——随时关紧水龙头?；2、一水多用——充分利用每一滴水???如（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长；?3、阻止滴漏——检查维修水龙头；4、监护水源——保护水源就是保护生命；?5、少用洗涤剂——减少水污染；6、植树造林——涵养水源；7、积极宣传——让每个人都投入到节水的“战斗”中??
????当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能够做到的。??
2、节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）
五、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
教材分析??实践活动节约用水是结合学习过的量的计量、简单统计及比例等知识设计编排的，旨在使学生综合运用数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，并节约用水的实践活动，让学生能从珍惜水资源的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把节约用水内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。
????教学目标
?????1?、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
?2?、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备
1、调查我国目前水资源现状（报纸、图书、网站查找）
2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来（实际调查一下学校或家庭漏水龙头的数量）。
3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量（1分钟）。
4、相关教具学具。
教学过程：
创设情境
猜谜游戏
谈话：同学们，你们喜欢猜谜吗？
课件出示谜题：“双手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来”。请大家猜一猜它是谁？
课件显示谜底：“水”
播放视频，引发对节约用水课题的思考和讨论
（1）提问：看完视频，你想到了什么？和我们大家一起分享一下吧
（2）结合学生的发言，引出课题：今天我们将要探讨的主题就是“节约用水”（板书课题）。
二、问题讨论，明白道理
1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。
（师评价：看来同学们能通过多种途径收集有关水资源的信息）
师：其实教材也为我们提供了非常简洁的有关水资源信息片段
2、阅读资料（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况）
3、交流学习结果，（看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？）-----水资源缺乏
三、参与活动，亲身体验
师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？
师：课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！
1、展示研究成果。（师问：每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？生完成统计表，用平均数还是用中位数？）（一分钟大约滴水？毫升）（板书：平均数、1分钟50ml）
师：虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观的。
2、计算统计，交流感想。
（1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
平均一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间 1分钟 1小时 一天 1年（365天）
水量（升） ? ? ? ?
一个水龙头一年浪费多少升水？（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？（2.628升=2.628吨）要求学生用四舍五入法保留整数约为3吨
（2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图
引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。（滴水量与时间成正比例关系）
解决问题
同学们，单单我们一个学校的水龙头一年的滴水量大约26吨，如果按照这个比例计算，全国大约有30万的学校使用自来水，全年大约要浪费多少吨水？我们学校不是只有一个水龙头，通过调查大约有100个水龙头。
四、解决问题，提出方案
1、在实际生活中如何做到节约用水？（生说说收集到的节约用水的资料）同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（节约用水），那我们怎样才能做到节约用水呢？
请大家分组讨论一下节约用水的措施。有以下几种方法：????????????
?????????1、节水为荣——随时关紧水龙头?；2、一水多用——充分利用每一滴水???如（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长；?3、阻止滴漏——检查维修水龙头；4、监护水源——保护水源就是保护生命；?5、少用洗涤剂——减少水污染；6、植树造林——涵养水源；7、积极宣传——让每个人都投入到节水的“战斗”中??
????当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能够做到的。??
2、节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）
五、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？