21.文言文二则 伯牙鼓琴 教案

课题名称
第七单元 21 文言文二则 伯牙鼓琴 书戴嵩画牛
教学目标
如何借助文中的语言文字展开想象，去感受伯牙的琴技高超，子期很懂音乐，以此来体会“知音”的内涵。
重难点分析
重点分析
体会“知音”的内涵，要通过理解词句，借助语言文字展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分析
六年级学生的情感经验和生活经验有限，再加上年龄尚小，对于知音的内涵理解有很大的困难。
讨论及教学方法
1.通过理解词句及诵读，感悟伯牙琴技高超，子期很懂音乐。
2.通过透过语言文字展开想象，深入探究，以及补充资料，体会知音的内涵。
教学环节
教学过程
导入
听完范读，结合预习，说说你有什么感受？
（伯牙琴技高超。
子期很懂音乐。
伯牙和子期是好朋友。）
2、到底什么是知音呢？今天我们一起来学习。
知识讲解
（难点突破）
一、高山流水——遇知音
1、学习句子：
锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
志：表示心里所想，既心志，情志。
巍巍:高大的样子。
太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。
巍巍乎若太山：像大山一样高峻。
理解了这些词句，展开想象，说说你如果听着伯牙的琴声会想到什么？
过渡：由此可见，子期听着伯牙弹琴，就知道了伯牙内心的想法。可能对于我们来说听到伯牙的琴声，只会想到高大巍峨的山，可是，子期不仅想到了这些，更重要的是他还走进了伯牙的内心，从伯牙的琴声中懂得了他的志向。当然，这同时也说明了伯牙的琴技高超，什么是志向呢？
志向是指：人们在某一方面决心有所作为的努力方向。
了解泰山(出示图片）,明白泰山的特点。以此深入体会伯牙顶天立地的志向。
过渡（初步感受知音的内涵）：这种能了解你心中所想，懂得你志向所在的朋友，就是所谓的知音。
2、用以上方法学习句子：少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
汤汤：水流大而急的样子。
汤汤乎若流水：像流水一样浩荡。
说说你如果听着伯牙的琴声会想到什么？
欣赏几幅江河流水的图片，从图片了解江河流水宽广、浩浩荡荡、悠远的特点。
子期懂得伯牙有像江河流水一样深远的志向、宽广的胸怀。再次体会知音的内涵。
过渡：伯牙的琴技是何等的高超，所以大千世界中的一草一木，一人一事，伯牙都能用音乐去表现。当然只要是伯牙鼓琴时心中所想到的，子期都听的明明白白，无论伯牙弹奏是清风明月还是云雾雨雪。子期——必得之。他们就像相知数年的挚友，无需太多言语，一切都是心与心的交流，这难道不能称之为知音吗。
二、破琴绝弦——祭知音
1、出示资料，感受知音难觅。
2、理解词句：
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
破：摔破。
绝：扯断。
以为世无足复为鼓琴者：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
这些词句让我们深深的感受到了伯牙失去知音时的悲痛与伤心。
过渡：（加深对知音内涵的理解。）
三、怀古望今——念知音
拓展延伸：
锺期久已没，世上无知音。
借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。
明代小说家冯梦龙根据这个传说撰写了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言中》。
知音：人们把真正了解自己的内心所想，自己志向的人叫做“知音”。
高山流水：比喻知音难觅或乐曲高妙。
在理解词句的基础上，说说你有什么感受？
师小结：
是啊！知音难觅，人生得一知音足以。而知音是一种古典情怀，也是一种现代情缘。社会发展到今天，也许我们已不需要像伯牙那样用破琴绝弦的方式谢知音了，但这个故事中知音的境界，却带给我们深深的震撼和启迪。
课堂练习
（难点巩固）
课堂练习：
让我们在《高山流水》的乐曲中齐读课文，再次感受什么是知音。
2、把《伯牙绝弦》改写成一篇记叙文，在文中写清楚“知音”的内涵。
小结
通过学习，你能说说什么是知音吗？（生自由回答。）
师小结（总结知音的内涵）：
此生得一知音不易，愿我们都遇到知我们、懂我们，与我们心有灵犀的知音！让我们共同去珍惜友情，呵护友情！