三年级下册数学教案-几分之一 沪教版
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文档简介
认识几分之一
教学目标：
1. 知识目标：
借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产的实际需要。
2. 能力目标：
通过学生操作、观察等活动，认识几分之一，会读、写几分之一的分数，初步建立分数概念。
3. 情感目标：
观察、操作、比较等数学活动中，学生获得积极的情感体验。在交流的同时，概括能力和语言表达能力得到提高。
教学重点：
初步理解几分之一的含义。
教学难点：
能正确理解部分与整体的关系，叙述几分之一的意义。
教学准备：
课件，长方形、正方形、圆、菱形等形状的纸片。
教学过程：
一、情景引入
1. 创设情境，导入新课。
情景引入
出示：今天是小胖的十岁生日，小丁丁到小胖家去做客，小胖热情地招待小丁丁。
大家一起分巧克力、糖和苹果。
师：下面有一个生日蛋糕应该怎么分？请大家帮他们俩想想办法。
[创设情境引出等分，使学生初步理解平均分]
汇报交流。
每人能分到多少蛋糕？（引出“一半”就是“半个”）
师：那么，在数学上怎么表示这样的“半个”的数呢？
今天这节课，我们就来研究像这样的数。
2. 认识二分之一
① 师：半个蛋糕可以用来表示。出示：
② 怎么读呢？
③大组讨论交流：你是怎么理解，在这里表示什么意思？
小结：把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的 ，每一份是个蛋糕。
像这样分，每一份是不是呢？（强调“平均分”、“同样大小”）
怎么写呢？
先写“—”，表示平均分，再写下面的“2”，表示平均分成2份，最后写上面的“1”，表示其中的一份。
观察判断，拓展认识。
下列图形中，哪些图形的涂色部分可以用表示？
（ ） （ ） （ ） （ ）
3. 动手操作体验二分之一
师：你们每人都有一个图形，折一折并用斜线表示出这个图形的。
（1）学生独立尝试。
（2）汇报。
4. 认识四分之一
师：小胖、小丁丁他们刚想吃蛋糕，小亚和小巧带着生日礼物来祝贺小胖了，这下可为难小胖了，这个蛋糕该怎么公平地分呢？
（1）操作。
（2）交流分法。
读法、写法、表示的含义。
汇报：把一个蛋糕平均分成4份，每一份是这个蛋糕的。每一份是个蛋糕。
二、动手体验操作几分之一
师：现在要考考我们小朋友了，每个小朋友都有一些纸片，请大家动手折一折，将其中的一张进行平均分，用斜线涂出其中的一份，然后说一说这一份表示多少？
（1）交流。
（2）反馈。
小结：
一个整体平均分成几份，每一份是这个整体的几分之一。（板书：几分之一）
像、、 …… 等这样的数都叫分数。（板书：分数）
三、加深理解几分之一
1. 说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？
2. 师：判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确？
3. 生活中的分数。
① 举例说说生活中有没有这样的分数。
② 师举例
把一个西瓜平均分成8块，每一块占整个西瓜的。
一本书有45页，每一页占这本书的。
全班有38人，每人占全班人数的。
四、总结
五、综合练习
小胖他们刚要吃分好的蛋糕，这时小虎也来小胖家做客了。于是小胖又把自己的那块蛋糕平分了一半给小虎，那么现在小虎和小胖各吃了蛋糕的几分之一呢？
教学目标：
1. 知识目标：
借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产的实际需要。
2. 能力目标：
通过学生操作、观察等活动，认识几分之一，会读、写几分之一的分数，初步建立分数概念。
3. 情感目标：
观察、操作、比较等数学活动中，学生获得积极的情感体验。在交流的同时，概括能力和语言表达能力得到提高。
教学重点：
初步理解几分之一的含义。
教学难点：
能正确理解部分与整体的关系，叙述几分之一的意义。
教学准备：
课件，长方形、正方形、圆、菱形等形状的纸片。
教学过程：
一、情景引入
1. 创设情境，导入新课。
情景引入
出示：今天是小胖的十岁生日，小丁丁到小胖家去做客，小胖热情地招待小丁丁。
大家一起分巧克力、糖和苹果。
师：下面有一个生日蛋糕应该怎么分？请大家帮他们俩想想办法。
[创设情境引出等分，使学生初步理解平均分]
汇报交流。
每人能分到多少蛋糕？（引出“一半”就是“半个”）
师：那么，在数学上怎么表示这样的“半个”的数呢？
今天这节课，我们就来研究像这样的数。
2. 认识二分之一
① 师：半个蛋糕可以用来表示。出示：
② 怎么读呢？
③大组讨论交流：你是怎么理解，在这里表示什么意思？
小结：把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的 ，每一份是个蛋糕。
像这样分，每一份是不是呢？（强调“平均分”、“同样大小”）
怎么写呢？
先写“—”，表示平均分，再写下面的“2”，表示平均分成2份，最后写上面的“1”，表示其中的一份。
观察判断，拓展认识。
下列图形中，哪些图形的涂色部分可以用表示？
（ ） （ ） （ ） （ ）
3. 动手操作体验二分之一
师：你们每人都有一个图形，折一折并用斜线表示出这个图形的。
（1）学生独立尝试。
（2）汇报。
4. 认识四分之一
师：小胖、小丁丁他们刚想吃蛋糕，小亚和小巧带着生日礼物来祝贺小胖了，这下可为难小胖了，这个蛋糕该怎么公平地分呢？
（1）操作。
（2）交流分法。
读法、写法、表示的含义。
汇报：把一个蛋糕平均分成4份，每一份是这个蛋糕的。每一份是个蛋糕。
二、动手体验操作几分之一
师：现在要考考我们小朋友了，每个小朋友都有一些纸片，请大家动手折一折，将其中的一张进行平均分，用斜线涂出其中的一份，然后说一说这一份表示多少？
（1）交流。
（2）反馈。
小结：
一个整体平均分成几份，每一份是这个整体的几分之一。（板书：几分之一）
像、、 …… 等这样的数都叫分数。（板书：分数）
三、加深理解几分之一
1. 说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？
2. 师：判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确？
3. 生活中的分数。
① 举例说说生活中有没有这样的分数。
② 师举例
把一个西瓜平均分成8块，每一块占整个西瓜的。
一本书有45页，每一页占这本书的。
全班有38人，每人占全班人数的。
四、总结
五、综合练习
小胖他们刚要吃分好的蛋糕，这时小虎也来小胖家做客了。于是小胖又把自己的那块蛋糕平分了一半给小虎，那么现在小虎和小胖各吃了蛋糕的几分之一呢？