人教版九年级化学上册课件课题1 爱护水资源（41张PPT）

爱护水资源
问题一 谈谈你对“水”的认识？
1. 日常生活、工农业生产离不开水。
用途
1. 日常生活、工农业生产离不开水。
2. 江河湖海中含有水。
用途
存在形态
问题一 谈谈你对“水”的认识？
生物体内水的质量与生物体总质量的比（亦称质量分数）
生物体内都含有水
——生物水
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}成年人
65%-70%
水母、藻类等
90%以上
鱼类
79%-80%
香蕉、生菜等
90%以上
1. 日常生活、工农业生产离不开水。
2. 江河湖海、生物体内都含有水。
3. 水资源紧缺，爱护水资源。
4. ……
用途
存在形态
现状
问题一 谈谈你对“水”的认识？
问题二 你了解地球上的水资源吗？
地球表面约71%被水覆盖着。
地球
为什么地球看起来是蓝色的？
海洋储水量约占全球总储水量的96.5%。
地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39 × 1018 m3。
海洋中有无数的水生生物
海洋中有哪些资源？
海洋蕴藏着丰富的化学资源
元素名称
元素总量/t
元素名称
元素总量/t
元素名称
元素总量/t
氧
钾
1×1012
铜
1.1×107
氢
溴
2.5×1011
镍
8×106
氯
7.2×1013
氟
5×109
铝
8×106
钠
4.0×1013
磷
2.7×108
锰
8×106
镁
5×1012
碘
2.3×108
钛
4×106
硫
3×1012
铁
4×107
银
1.4×105
钙
2×1012
锡
1.1×107
金
1.5×104
含量最多的元素？含量最多的金属元素？还有哪些熟悉的元素？
我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素
海洋蕴藏着丰富的化学资源
元素名称
元素总量/t
元素名称
元素总量/t
元素名称
元素总量/t
氧
钾
1×1012
铜
1.1×107
氢
溴
2.5×1011
镍
8×106
氯
7.2×1013
氟
5×109
铝
8×106
钠
4.0×1013
磷
2.7×108
锰
8×106
镁
5×1012
碘
2.3×108
钛
4×106
硫
3×1012
铁
4×107
银
1.4×105
钙
2×1012
锡
1.1×107
金
1.5×104
还有哪些熟悉的元素？
我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素
氯化钠
海水晒盐
海洋蕴藏着丰富的化学资源
我们可以从海水中制得多种化工产品。
生活在缺水状态下的人
全球海水、陆地水储量比
水资源如此丰富，为什么还缺水？
问题二 你了解地球上的水资源吗？
生活在缺水状态下的人
全球海水、陆地水储量比
水资源如此丰富，为什么还缺水？
问题二 你了解地球上的水资源吗？
生活在缺水状态下的人
全球海水、陆地水储量比
水资源如此丰富，为什么还缺水？
问题二 你了解地球上的水资源吗？
淡水大部分分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中
地球上水的总储量大，但是淡水少。
全球可利用、不可利用淡水储量比
资料1：我国水资源总量为2.7 × 1012 m3，居世界第六位。
资料2：世界人均水量和一些国家的人均水量，如下图。
请结合资料分析，我国的水资源情况。
资料3：我国人均水量为2048 m3。
资料4：各地区（香港、澳门、台湾暂未列出）人均水量，
如下图。
我国人均水量
请结合资料分析，我国的水资源情况。
我国水资源总量大，但人均水量少且分布不均。
干涸的土地
目前，我国有上百个城市缺水，有的地区地下水位已下降几十米，接近采用的极限。
自然界的水
地球上
重要作用
我国
总储量多
淡水少
总量多
人均少
人类工业、农业、生活用水
具体
分布不均
国家节水标志
由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
节约用水
问题三 爱护水资源，我们能做什么？
在生活中，你有哪些节水妙招？
问题三 爱护水资源，我们能做什么？
注意细节，随手关水。
“雾化喷嘴”的节水原理？
将水雾化，增大了接触面积，用更少的水将手洗净。
在生活中，你有哪些节水妙招？
选择节水器具
问题三 爱护水资源，我们能做什么？
在生活中，你有哪些节水妙招？
问题三 爱护水资源，我们能做什么？
家庭用水，一水多用。
农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可以节水40%和70%以上。
喷灌、滴灌
在农业上，如何节约用水？
问题三 爱护水资源，我们能做什么？
工业上，某节水工艺，你能看懂其中的原理吗？
问题三 爱护水资源，我们能做什么？
工业用水重复利用率从20%提高到40%，
每天将节水1.3 × 107 t。
水
人类生活、工业、
农业用水
自然界的水
大自然给予人类
排入自然界
节约用水
自净能力
人类生活、工业、
农业用水
自然界的水
大自然给予人类
节约用水
自净能力
排入自然界
人类生活、工业、
农业用水
自然界的水
大自然给予人类
节约用水
超出水体自净能力
水体污染
排入自然界
水体污染的危害
日本水俣病患者
日本的水俣病
20世纪50年代，化工厂将含有汞的废水排入港湾。水中的汞经食物链富集到鱼和贝类中，当地居民因长期食用富含汞的鱼和贝类而造成慢性汞中毒。患者出现语言不清，走路不稳，四肢麻木，严重的眼睛失明，精神失常甚至死亡。
与工厂排放废水中含有重金属有关。
防治水体污染
问题三 爱护水资源，我们能做什么？
水污染使鱼大量死亡
水体污染来源示意图
水体污染的来源
农业污染
工业污染
生活污染
农业污染
工业污染
生活污染
不合理使用农药、化肥
有色冶金业的重金属排放
用含磷洗衣粉洗衣后直接排放
试一试：
请将污染类型与其对应原因用线连接起来
农业污染
工业污染
生活污染
不合理使用农药、化肥
有色冶金业的重金属排放
用含磷洗衣粉洗衣后直接排放
结合水体污染的来源，谈谈如何防治？
不用含磷洗衣粉
合理使用农药、化肥
回收重金属，减少排放
结合水体污染的来源，谈谈如何防治？
1.从源头上减少污染物的产生
防治水体污染
问题三 爱护水资源，我们能做什么？
生活用水水费单
2.对污染的水体进行处理使之达标后再排放。
结合水体污染的来源，谈谈如何防治？
防治水体污染
问题三 爱护水资源，我们能做什么？
污水处理流程
污水
消毒处理后
排入水体
污泥处理
格栅主要去除的杂质是什么？
污水处理
——“变废为宝”
城市景观
绿化用水
人类生活、工业、
农业用水
自然界的水
大自然给予人类
排入自然界
节约用水
防治水体污染
问题三 爱护水资源，我们能做什么？
？
问题三 爱护水资源，我们能做什么？
阳光
——海水淡化
合理开发水资源
太阳能海水淡化装置示意图
——重视雨水、洪水、微咸水的开发利用
问题三 爱护水资源，我们能做什么？
合理开发水资源
课堂小结
自然界的水
地球上
重要作用
我国
总储量多
淡水少
总量多
分布不均
人类工业、农业、生活用水
具体
节约用水
防治水体污染
合理开发
减少污染
物产生
处理达标
后排放
人均少
生活
农业
工业
思考：
自然界中存在的水是纯净物还是混合物呢？
如何将其转化为纯净物？