(共38张PPT)
人教版八年级生物上册
1.描述病毒主要特征。
2.运用资料,了解病毒与人类的关系。
3.关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。
1、是谁发现了病毒？病毒的发现过程怎样？
2、病毒的形态、大小如何？
3、病毒怎样生活？病毒根据它们寄主的不同，可以分为哪三类？
4、病毒的结构有什么特点？
5、病毒是怎样繁殖的？
6、病毒与人类的关系怎样？
1、病毒是谁发现的？
伊万诺夫斯基
19世纪末，俄国科学家
在研究烟草花叶病的病因时，推想是由细菌引起的。但研究结果表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做了“滤过性病毒”。
能将细菌滤去的过滤器
汁液
伊万诺夫斯基发现病毒的实验过程:
汁液
正常叶
病叶
病叶
烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的。
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在20世纪初，科学家首次用
观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
电子显微镜
杆状
球状
蝌蚪状
2、病毒的形态、大小如何？
请你用两个字来形容病毒的大小——
极小
大约10亿个细菌等于一颗小米粒大
大约3万个病毒等于一个细菌大
一个病毒的大小约为10～300纳米
（1纳米=一百万分之一毫米）
洋葱的表皮细胞长度约为0.1毫米。
课本P90图
3、病毒怎样生活？病毒根据它们寄主的不同，可以分为哪三类？
病毒不能
生活，必须
在其他生物的细胞内。
病毒只能寄生在
里。
病毒要是离开了
，通常会变成
。一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。
独立
寄生
活细胞
活细胞
结晶体
甲流病毒
狂犬病毒
花叶病毒
豌豆萎黄
病毒
大肠杆菌
病毒
动物病毒
植物病毒
细菌病毒
(噬菌体)
根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三大类：
人和动物
植物
细菌
病毒的结构模式图
4、病毒的结构有什么特点？
病毒的结构十分简单，没有
结构，只有
外壳和内部的
。
细胞
蛋白质
遗传物质
病毒是无细胞结构的，但它能生活和繁殖，所以它也是生物。
比较看看：
病毒只能寄生在
里，靠自己的遗传物质中的
，利用
，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。
新的病毒
细胞内的物质
遗传信息
+
5、病毒是怎样繁殖的？
活细胞
遗传信息
细胞内的物质
病毒的繁殖：
6、病毒与人类的关系怎样？
（1）有害方面：
病毒种类很多，分布广、营寄生生活，会给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害！
例如：流行性感冒
禽流感：
H1N1
、H5N1、
H7N9
SARS病毒
非典在30个国家和地区
造成8000多病例和900多人死亡。
艾滋病：（AIDS）
艾滋病被称为“世纪瘟疫”—一旦被感染，免疫力几乎丧失，小小的感冒都会危及生命。
肝炎：
肝炎患者面无精神、眼白发黄、恶心呕吐、厌油腻。
手足口病（5岁以下儿童）
口蹄疫：
脊髓灰质炎病毒（小儿麻痹症）：
人感染天花病毒
人感染水痘病毒
狂犬病病毒：
狂躁的狂犬病患者，死亡率100%
1）接种牛痘疫苗—预防天花
（2）有利方面：
利用病毒研制疫苗，防治一些病毒性疾病。
2）口服糖丸—预防脊髓灰质炎（小儿麻痹症）
3）接种特定疫苗
—预防口蹄疫、禽流感、狂犬病
疫苗：经过人工处理的
或
病毒。
减毒的
无毒的
利用病毒可制高效的生物农药，如利用多角体病毒防治松毛虫、粘虫等，即达到控制害虫的目的，对人畜健康和环境又完全无害。
2、利用某些昆虫病毒防治病虫害。
3.利用噬菌体可以帮助人们治疗细菌性的疾病。
利用病毒的特性，人们用绿脓杆菌病毒防止烧伤病人伤口受绿脓杆菌感染化脓；用病毒防止手术后病人长伤疤等。
4、基因工程中，利用病毒能够达到转基因和基因治疗的目的。
在基因工程中，小小的病毒能帮大忙。科学家能够让某些病毒携带动植物或微生物某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。
郁金香碎色病毒
利用花叶病毒感染郁金香等，
使花色发生变化，培育新品种……
课本练习：P92.1
1.病毒没有细胞结构，不能独立生活。(
)
2.病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。(
)
3.病毒一旦侵入人体，就会使人患病。(
)
×
√
√
大小
观察工具
种类
生活方式
病毒
结构
繁殖方式
2.完成下面图解
很小，比细菌小得多
电子显微镜
动物病毒植物病毒噬菌体
寄生
蛋白质+遗传物质
自我复制
随堂检测：
1、20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（
）
A.放大镜
B.电子显微镜
C.低倍光学显微镜
D.高倍光学显微镜
2、病毒的结构是由什么组成的（
）
A.细胞壁、细胞质、细胞核
B.细胞膜、细胞质、细胞核
C.由纤维素外壳和遗传物质构成的
D.由蛋白质外壳和遗传物质构成的
B
D
3、下列关于病毒的叙述不正确的是（
）
A.病毒比细菌小得多
B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等
C.病毒都没有细胞结构
D.病毒对人类都有害
4.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（
）
A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒
B.动物病毒、动物病毒、植物病毒
C.人类病毒、动物病毒、植物病毒
D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒
D
B《病毒》教案
一、教材分析
本章是一节新授课，是该单元的最后一章。在前面学习了生物圈中的动物、细菌、真菌等生物之后，本章接着学习病毒这一类特殊的生物，新教材把这章内容移至第五单元的最后，既可以适当缓解七年级上册课时紧张的问题，又有助于学生对生物圈中的几大生物类群进行整体性的把握。
本章是从病毒的种类、主要特征、与人类的关系等方面进行介绍的，这一点与前面对其它生物类群的介绍很相似。另外，教材还安排了病毒的发现的科学史，这样学生可以体会到科学家是如何进行实验和逻辑推理的，并从中感悟到科学家严谨的科学态度。本章的后面还安排了一篇介绍狂犬病和狂犬病毒的“科学.社会.技术”的文章。这篇文章紧扣生活实际，有利于拓展学生的视野，多了解一些生活常识，并将所学知识运用到生活中。
二、学生分析
在学习本节内容之前，学生在本单元的第四章已经通过开放式自学学习了“细菌”、“真菌”两大微生物类群。基本找到了了解一类新生物类群的学习方法。需要解决的问题都是以“该生物类群的主要特征及其与人类的关系”为重点。因此凭借八年级学生已有的自主提问、自学、类比等能力是完全可以过全开放式教学这一关的。
三.教学设计
教学目标：
1.描述病毒的主要特征。2.举例说出病毒与人类生活的关系
教学重点：
病毒的主要特征及它们与人类的关系。
教学难点：
病毒的主要特征。
教学准备：
1.拟定本章教学方案和教学流程
2.制作本章ppt课件
教学过程：
(一)导入
1.通过新冠肺炎疫情的了解，引出本章课题“病毒”。
2.收集学生对病毒最感兴趣的问题，并对些问题进行初次有效的整合。
(二)自主学习
让学生根据本节学习目标，结合以下六个问题自主学习：
是谁发现了病毒？发现过程是怎样的？
病毒的形态大小如何？
病毒怎样生活？病毒分为哪三类？
病毒在结构上有什么特点？
病毒是怎样繁殖的？
病毒与人类又怎样的关系？
(三)新授知识
在学生自主学习后，结合课件梳理本节知识点，重点讲解病毒的结构、分类、繁殖和人类生活的关系。
(四)小结
让学生谈本节收获
(五)课堂练习
通过课堂练习巩固本节所学知识
（六）板书设计
