统编版五年级语文上册 第八口语交际 我最喜欢的人物形象 教案

口语交际 我最喜欢的人物形象
教学目标
1．能分条讲述，把理由说清楚。
2．听人说话能抓住重点。
教学重点
1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。
2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。
教学难点
养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。
课前准备
1．教学课件。
2．评价单。
3．提前安排学生回顾读过的书籍或者观看过的影视作品，照样子完成课本上表格的填写。
课时安排
1课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学过程
板块一　回忆交流，谈话导入
1．根据提示，猜人物。
师：同学们，我们读过很多书，在书中认识了形形色色的人物。有些人物形象特别经典，使人难忘。我们一起来根据提示猜一猜。
(教师出示书籍或影视作品中一些经典的人物形象，请学生看着图片、文字描写来说一说分别是谁。在游戏中激发学生参与的热情，营造口语交际的氛围。)
2．唤醒回忆，说人物。
提问：在你阅读过的书籍，观看过的影视作品中，有没有让你特别喜欢的人物形象呢？
(学生交流自己最喜欢的人物形象，如第三单元《猎人海力布》《牛郎织女》中的人物形象，四大名著中的经典人物，影视作品中比较流行的人物形象等。)
3．点明主题，选人物。
导入： 这些人物形象，深深地藏在我们的脑海里。 今天，我们就举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，看看哪些人物形象最受同学们的欢迎。
教师点明本次口语交际的话题，板书课题“我最喜欢的人物形象”，引导学生关注“最”。学生互相交流，确定自已想要交流的人物形象。
板块二　交流准备，明确要求
1．整理信息，填写表格。
教师：为了让我们交流得更加顺利，我们可以先填写表格。交流时，利用表格里整理的信息，就可以说得完整有条理。
学生通过看范例表格，发现表格的填写按照姓名、出处、喜欢的理由三个方面来填写。
2．交流表格，修改理由。
教师：刚才同学们填写了表格，我们把你们填写的表格和书本上范例表格进行比较，你们发现有什么异同点？
学生在比较中发现：
(1)填写喜欢理由这一格时，可以从外在形象、内在品质、具体事例等不同方面来写。
(2)人物形象的不同方面要分开写，做到分条表述。
(3)表格填写时，语言比较简练，可以采用填关键词的填写方式，不需要填写具体的描写。
学生根据发现，修改完善自己的表格。
3．利用表格，个人练说。
教师请几位同学来交流自己的表格，请学生评价，如果照着表格读，有没有做到本次口语交际中的第一条要求：分条讲述，把推荐的理由说清楚。
教师：填写表格，是为了给我们的交流提个醒，帮助我们把人物形象说得完整，说得有条理。所以表格上，我们填写得比较简单，几个关键词，几句概括性的语句。但是我们在交流的时候，可不能照着表格的样子读。那样推荐的人物形象一点都不吸引人。 我们可以把表格里的内容变成自己的话说出来。
学生讨论：在交流时要注意哪些呢？
(1)交流前可以加上开场白和结束语，如：“大家好，我最喜欢的人物……”和“谢谢大家，我介绍完了。”
(2)交流时可以加上表现人物特点的词语，比如，语言、动作、心理等描写。人物的内在品质可以结合具体事例展开说，比如，哪吒敢于担当，可以举出他敢于担当的事例。
(3)交流时可以用一些连接词把几方面串联起来，如，首先、其次、还有等词。
(4)声音要响亮，说话自然连贯，注意语气的变化，增强语言的感染力。
(学生自主练说。教师巡视指导。)
设计意图：
明确本次口语交际的任务，引导学生从“听”“说”两方面展开学习。再让学生联系对口语交际的已有认知，通过交流补充，明确落实交际要求。
板块三　组内练说，评价提升
第一轮：同桌交流
1．同桌之间根据表格互相介绍喜欢的人物形象，要求说清楚喜欢的人物，说明喜欢的原因。
2．互相评点，提提建议：是否把理由说清楚了，还可以怎么推荐。
第二轮：四人小组交流
1．分为四人小组，在小组内轮流交流表达。
要求：一个人在说的时候，其他同学要认真倾听，并作出适当的评价，最终推选出代表。
2．小组推选代表上台交流。
要求：说的同学要大声，说清楚。听的同学认真听，听明白，特别要关注说的人是否说清了以上几点。
(台上学生说的过程中可适时提醒说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人发言的习惯，并能作适当的评价。)
3．生生互评：每个同学说完后，对照要点进行点评。
4．教师出示具体的自我评价表，帮助学生实现自我评价。
“我最喜欢的人物形象”自我评价表
说：评价一下你推荐的人物形象。
听：评价一下你是如何倾听别人的发言的。
请在相应的地方画上五角星。一颗五角星表示要加油哦，两颗五角星表示很不错，三颗五角星表示非常出色。姓名,评价,表达,倾听,建议有礼貌
音量宜,有自信
敢表达,有条理
说清楚,认真听
懂尊重,抓重点
听明白,有回应
会质疑自评
他评板块四　全班交流，阅读延伸
小组推荐优秀代表依次交流展示，评选出介绍最吸引人的学生，教师引导学生可以结合自我评价表中的几方面来进行评价，做到有针对性地评价。
教师总结：与别人交流时不仅要会讲，做到分条讲、讲清楚，还要善于听，做到听人说、抓重点。想要了解更多的人物形象，就要多阅读，在阅读中吸取知识，充实自己。
教学资源
如何将表格中的言简意赅的人物形象转化成有条理，吸引人的介绍？教师可以通过示范表达，启迪学生。
姓名,出处,喜欢的理由哪吒,动画片
《哪吒闹海》,1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂。
2．见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓。　　教师示范，如何利用表格介绍哪吒的形象。
大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自《哪吒闹海》这部动画片。我喜欢他的理由有三个：首先，他年纪虽小但武功高强，有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物；其次，他能够见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓还有，他敢于担当：当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人行事一人当！我打死敖丙等人，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨，归还于父母。他的孝道感动了龙王，李靖夫妇也因此得到赦免。
听了我的介绍，你们喜欢他吗？