人教版九年级化学上册6.2：二氧化碳制取的研究-教案

课题2 《二氧化碳制取的研究》教学设计
一、教材分析和学情分析
《二氧化碳制取的研究》是新教材人教版《化学》九年级上册第六单元课题2，本课题是本单元乃至整册书的重点课题之一，它是培养学生在实验室制取某种气体时，选择药品、设计装置、确定实验步骤等思路形成的最好范例。上好本节课对学生今后学习元素和化合物知识，提升化学实验基本操作能力及探究能力，都会产生很大的影响。课堂上比较沉闷，动手能力、分析能力较弱，但对化学充满兴趣, 所以我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法。调动学生学习的主动性和积极性。
二、课标解读
“二氧化碳制取的研究”是《课程标准》中要求学生必须完成的实验活动之一，通过对比、总结，系统的认识“制取气体的简单方法”，学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对于气体的原理、装置、收集有一定基础，所以泵壳体难度不会很大，由于初三学生刚接触化学不久，对化学尤其是化学实验充满兴趣，但由于学生接触化学的时间不长，实验动手能力和分析能力较弱，还不具备自主的实验探究能力。
三、教学目标
1、知识与技能：掌握实验室中制取二氧化碳的反应原理.探究实验室制取CO2的装置、操作步骤、收集方法、检验和验满方法
2. 过程和方法：通过探究“实验室制取二氧化碳的理想药品”的过程以及教师演示的有关实验内容，提高学生实验操作技能，培养学生观察能力、探究能力、分析和归纳能力以及相互交流协作能力。并能用所学知识解释日常生活与之有关的化学问题。
3、情感态度与价值观：（1）通过实验的探究、观察、分析，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。
（2）通过小组内同学之间的交流、合作，增强学生的团结协作、勇于动手，积极参与的精神。　
（3）通过二氧化碳知识及有关探究实验，激发学生学习化学的兴趣和热情。
四、【教学重点】： 实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置
五、【教学难点】：熟记实验室制取二氧化碳的反应原理。
【设计意图】：让学生在生活中认识到身边处处有化学，初中化学中的许多反应都与二氧化碳有关，为学生后续阶段化学的学习打下基础。
六、【教学方法】：活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。
七、【教学准备】：
仪器：锥形瓶、平底烧瓶、大试管、小试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、集气瓶、酒精灯、药匙、弹簧夹、。
药品：碳酸钠粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸。
八、教学过程
环节一
教 师 活 动
学生活动
设 计 意 图
情 景
引 入
情景引入：
由促进植物生长的物质图片
引出课题
【投影】 课题2二氧化碳制取的研究
【投影】本节课学习目标、学习重点、学习难点
思考、回答
以本校图片引入激发学生的兴趣，
环节二
教 师 活 动
学生活动
设 计 意 图
目
标
设
问
问题：产生CO2的反应有哪些？寻找适用于实验室制取二氧化碳的药品？
【投影】
点燃
1、 C＋O 2 == CO2
2、Na2CO3+2HCl == 2NaCl+H2O+CO2 ↑
3、CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
4、收集动物呼出的气体
回忆、思考、回答（师生共同完成）
突破教学难点做好铺垫。
环节三
教 师 活 动
学生活 动
设 计 意 图
合
作
探
究
一、实验室制取二氧化碳的药品及反应原理
1、分组实验：
（1）碳酸钠和稀盐酸的反应实验
（2）石灰石与稀硫酸的反应实验
（3） 石灰石和稀盐酸的反应实验
2、提示药品的用量及实验观察重点。
3、提示实验基本操作的注意事项。
【投影】
结论：实验室制取二氧化碳的药品及反应原理
药品：石灰石（或大理石的主要成分是CaCO3）与稀盐酸
反应原理：2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑
二、实验室制取二氧化碳气体并检验
1、常用制取二氧化碳的装置图
false
2、收集二氧化碳的装置图
3、学生分组实验：实验室制取并验证二氧化碳
提示实验基本操作的注意事项、并总结出制取二氧化碳的操作步骤及实验现象。
学生分组实验完成三个反应并思考、讨论对比反应的速率
分析实验现象，小组内讨论、交流，得出结论。
识记：实验室制取二氧化碳的反应原理
1、练习基本操作，激发兴趣
2、通过比较使学生自主分析得出结论
3、培养学生动手实践的能力、分析的能力。在小组探究活动中分享成功的快乐。
环节四
教 师 活 动
学生活动
设 计 意 图
归
纳
实
践
【投影】二氧化碳的实验室制法
1、反应原理：CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑
2、装置图
3、收集方法：向上排空气法（二氧化碳的密度大于空气的密度）
4、检验方法：将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊
5、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭则说明已收集满。
小组讨论并总结
通过小组讨论突破教学重难点。
注重学生获取新知的能力。
环节五
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
拓
展
升
华
1、在实验室用来制取二氧化碳的是（ 　）
A、一氧化碳燃烧 B、石灰石与盐酸反应
C、木炭燃烧 D、高温煅烧石灰石
2、实验室制取氧气和二氧化碳都必须用到的仪器是（ ）
A .酒精灯 B. 锥形瓶 C. 铁架台 D. 导气管
（中考题）3、通过学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置。请结合下图回答问题：
⑴请填写标号仪器的名称：①_______，②___________；
⑵实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时，发生装置应选 ，应选用的收集装置是________，制取二氧化碳气体时发生反应的化学方程式为
⑶通过查阅资料得知：①氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；②氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应的发生装置是 ，收集装置是 。（填字母编号）
4、实验室制取O2 与CO2的比较
思考、回答
学生思考完成并板书有关的化学方程式
1、突破对难点的不易理解
2、对当堂知识点的巩固
3、运用对比的方法理解知识点
环节六
教 师 活 动
学生活动
设计意图
课
堂
小
结
【板书】：一、实验室制取二氧化碳
1、药品的选择和反应原理
理想药品：稀盐酸与石灰石或大理石
原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑
2、装置图 3、收集方法
4、检验方法 5、验满方法
说出自己这节课的收获
提纲式的板书让学生对知识的一目了然，加深对知识体系的认识
环节七
教 师 活 动
学生活动
设计意图
拓展延伸
【投影】思考：如何选择实验室制取气体装置？
思 考
为下节内容做铺垫
环节八
教 师 活 动
学生活动
设计意图
布置作业
课后作业：课后习题3、6
课后完成相关探究内容
巩固本课所学的知识，为中考做铺垫
九、【板书设计】课题2 二氧化碳制取的研究
一、实验室制取二氧化碳
1、药品的选择和反应原理
理想药品：稀盐酸与石灰石或大理石 原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑
2、装置图
3、收集方法: 向上排空气法
4、检验方法：将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊
5、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭则说明已收集满。
【设计意图】用提纲式的板书让学生对知识的一目了然，加深对知识体系的认识。十、课后反思：在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现生生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果。我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的科学素养和学习习惯，让学生学会学习。