人教版九年级上册 4.1 爱护水资源 教案

保护水资源教学案例
一、教学目标
1、通过开展查阅资料、收集信息、实验等多种探究活动，使学生认识到我国水资源紧缺及污染严重的现状，知道水体污染的主要污染源、主要污染物及其危害，初步了解减少水污染应从哪几方面入手并初步掌握污水净化的基本原理。
2、培养学生运用信息技术、网络资源搜索、处理信息的能力及自主、合作探究学习的能力，并能利用这些探究方式在今后的生活和学习中解决更多的问题。
3、增强学生的公民意识，提高学生保护水资源、爱护水资源、节约用水的责任感。同时也让学生感受到化学在治理水污染方面所起的积极作用，激发学生学好化学、利用化学做一个绿色家园捍卫者的主人翁精神。
二、重点难点
教学重点：学生通过多种探究方式去认识水资源的现状，树立保护环境的紧迫感和责任感。
教学难点：1、初中学生利用网络资源进行信息收集、判断、处理的能力比较有限，需要教师在教学过程中不断给予适当指导，同时，为防止学生在网络上漫无目标地浏览，提高学生搜集信息的效率和有效性，教师将上课需要的相关网络资源下载制作到教学网站中，教学前的准备量是巨大的，这对教师的信息技术的运用能力提出了较高的要求。
2、在人、机、网络、教学资源高度整合的环境下，如何将收集资料、自主学习和合作交流等探究方式在化学课堂上有机的结合起来，这需要教师合理的把握课堂环节的转换，合理的掌握交流的时间、节奏和时机。
三、教学过程
㈠ 以图片新闻引出课题。
2005年11月13日吉林省吉林市的石化公司双苯厂胺苯车间发生爆炸（图片1），成百吨苯流入松花江，直接导致下流城市饮用水资源严重污染（图片2-3）。水污染不仅给鱼类及其他水生生物造成危害，也使松花江两岸居民的生命安全受到威胁，并一度引起恐慌，哈尔滨由于水污染造成停水，市民疯狂抢购饮用水（图片4-6）。政府高度重视这一事件，环保局启动了应急预案，污染团处于密切监控状态。松花江污水在经历了一个多月的艰苦治理，加上其它河水汇入松花江的稀释作用，污染情况已明显改善。
尽管如此，松花江水污染事件仍然给我们敲响了警钟。它再次提醒我们要保护我们赖以生存的环境，我们不仅要看到化学的发展将为社会的发展创造更多的物质财富，更要意识到化学的发展同样必须为保护好我们的家园—地球承担更多的责任。今天我们就在已学习过空气污染及防治的基础上，通过网络搜索、实验观察等活动来进一步探究我国的水资源现状、水体污染情况和防治措施。
㈡ 明确学习目标和学法指导
1、通过教师制作的网站以及在网页上应用超链接方式链接到Internet上的相关网页，分组搜索自己需要的资料，带着问题进行探究学习。
①将学生分成四个组
②学生明确搜索主题
③学生明确搜索途径： a.关键词搜索 b.相关网站搜索 c.教师学习资源库
2、将收集到的资料进行分析、处理，并运用BBS等工具表达意见，讨论交流。
①明确交流方法及资料处理方法
3、通过阅读资料能运用所学化学知识去解决生活实际问题
4、联系生活，以实际行动参加到节水、爱水的行列中来，为环保做力所能及的工作。
㈢ 探究活动一：分组搜索
1、在浏览器中打开本节课的网址：http://zjshiyz.zje.net.cn/
2、各小组搜索内容：
第一小组: 目前我国水资源的现状。
第二小组: 水体的主要污染物、污染源。
第三小组: 水污染的危害及近期水体污染的有关事例。
第四小组: 水体污染的防治措施。
3、各小组学生在教师制作的网站浏览，并通过超链接、搜索引擎搜集信息、处理信息，进行自主学习和探索研究。同时将整理好的资料放入交流论坛与其他同学及老师交流、共享。
㈣ 探究活动二：污水净化
学生在教师制作的网络课件中查看自来水厂生产流程，了解污水净化的步骤并谈谈个人所思所想。
2、学生思考设计一个简单的污水净化装置。（课堂上交流设计思路，回家完成这个家庭小实验）
㈤ 探究活动三：节水行动
1、说说节水标志的寓意。
全社会在提倡节水，许多城市和企业都采取了积极的节水行动。——看节水广告。
3、我们每位学生都是社会的一分子，也是社会的主人，那么请你谈谈你的节水设想或者你为节水所做的贡献。
㈥ 拓展延伸
网络环境下课堂教学的设计
步骤
教师行为
学生行为
目标说明
学习
任务
布置
1、引导学生下载教师文件夹。
下载课件，
为本节课的顺利开展做好基础工作。
情景
导入
1、展示图片，让学生感受吉林省吉林市的石化公司双苯厂胺苯车间发生爆炸，成百吨苯流入松花江，直接导致下流城市饮用水资源严重污染的。
观看图片和新闻报道，思考水资源污染的严重后果？了解相关知识，激发学生求知欲。
激发学生的好奇心和求知欲，营造探究、讨论的的课堂气氛。培养学生的科学探究精神。
明确学习目标和学法指导
1、学生明确搜索主题
2、学生明确搜索途径：
关键词搜索
相关网站搜索
教师学习资源库
让学生明确交流方法及资料处理方法
实验探究并提出问题
1、指导学生进行实验（铝热反应和氢氧化钡与氯化氨的反应实验）
2、提问学生实验的现象以及实验的现象的分析？
3、提问放热反应与吸热反应的具体例子有哪些？
问目前人们如何利用化学反应中的能量变化？
5、使化学燃料充分燃烧的条件？
1．分组进行铝热反应和氢氧化钡与氯化氨反应实验，记录实验现象；
2．思考如何从实验的现象中得到实验的本质原因。
3、回答放热反应与吸热反应的具体例子
让学生学会分析问题的本质方法，懂得用实验来研究化学概念的本质；培养学生实验动手能力；培养学生提出问题的能力。
自主
学习中分析问题
教师提供目前世界能源（石油、天然气、煤炭）储量的情况；我国化石燃料和水电能源的消耗构成以及我国和世界能源消耗增长情况。
随着经济的发展，能源的消耗将越来越大，那么我们如何解决这一难题呢？
引导学生进入论坛，从论坛中讨论情况，对学生的问题作出反馈
1、利用已下载的课件进行自主探究，通过超级链接转入不同的知识点了解有关能源知识
2．浏览教师所提供的网络论坛，讨论教师所提出的问题
培养学生分析问题、独立思考的能力。
讨论学习中解决问题
1、如何节约能源？目前使用哪些新技术？
2、如何更加有效的解决能源危机？
3、网络课件展示目前人类对能源的开发和利用情况，激发学生的求知欲，更深入的了解能源问题。
1、通过超级链接，了解知识，回答教师的问题
2、通过网络论坛与教师进行交流，展示自己的设想）
培养协作学习的意识与创新性思维，培养学生从互联网上获取信息的能力
深入研究问题
提供网络课件的网页链接了解能源的最新动态。）
要求学生分组进行研究性学习，研究未来能源状况，并形成小论文，发布在论坛上或教师提供的公共文件夹中。
1、了解能源的最新动态
2、进行研究性学习（课后）
拓宽学生视野，培养学生从互联网上获取信息的能力。合作式学习，使学生了解更多的能源状况。