Unit 1 Lesson 2 Jenny's House教案

Jenny’s house 教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
能够听说读写以下单词： room kitchen bathroom , living room .
区分并能正确使用人称代词 mine my your yours 。
能用This is a _____ . These are _____s . 进行交际。
2、能力目标：培养学生的观察力、想象力、自主学习、小组合作能力，发展学生综合运用语言的能力。
3、情感目标：培养良好的学习习惯，通过各种活动激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性。学会与他人交流和共处，热爱家庭热爱生活。
二、教学重点：能听、说、读、写基本单词及句型。
教学难点：学生综合语言能力的培养。积极主动的参与课堂。
三、学情分析：六年级的学生有一定的英语基础，了解了一些东西方文化差异，活泼好动，有很强的好奇心。但是由于基础参差不齐，所以学习兴趣以及学习积极性有很大的差异。针对这种情况，教学中设计小组合作和丰富多彩的教学活动，通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言操练。确保所有学生都能积极主动、高效的参与课堂学习，体验英语的成功和乐趣。
四、重难点突破（英语教学与多媒体整合点）
兴趣是最好的老师，是基础的学习动力和源泉，多媒体课件的运用真正满足了这一点要求，它集图形、文字、动画和声音于一体，创造生动、形象、交互的开放式教学环境，激发学生的英语表达欲望。为课堂增强了趣味性，本课通过图片提示，化抽象为具体，直观展示教学内容，形象而生动的突破难点。使学生更好的理解课文内容，能快速地记忆单词，进入情境让学生在兴趣盎然中学习英语。给课堂教学注入了新的生机和活力，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。
五、教具准备：课件，录音机，投影仪
六、教学过程设计
教学步骤： Step 1 : Class Opening and Review:
1.???? Greeting
T : Hello ! Boys and girls.
S :Hello ! Miss Wang
T :Nice to see you !
S : Nice to see you , too .
2 . Review:
Look at the picture ,
T: What time is it ?
S : It抯 seven o抍lock .
T :When does Li Ming arrive in Canada ?
S: It 憇 five fifteen .
T: Now it抯 seven o抍lock .
Where is Li Ming ?
S: I think he is at school.
S : I think he is in the hotel .
Step 2 New Concepts :
Presentation:
T : What抯 this ?
S : It抯 a house .
T : Yes ,This is Jenny抯 house , Li Ming is going to live with Jenny抯 family .
Point to a room ,
T : Is this a house ?
S : No , it抯 a room .
T : Can you say a word with 搑oom ?
S : Classroom.
T : Good . Look at this room . Is this a classroom ?
S : No .
T : This is a
living room / bathroom / kitchen .
T : What are these ?
S : They are rooms . present the new pictures of the new words one by one
Practice in pairs :
What抯 this ?
It抯 a __
What are these ?
They are ____
Presentation :
Look ! These are two bedrooms. Which do you want to live in ?
Ok ! This is my bedroom.
It is mine .
That is your bedroom .
It is yours .
My bedroom is beautiful .
Listen to the tape of Part 1
Game : Hide and seek
Which room do you want to live in ? Find the words and say .
T : Look at this bedroom,
What can you see ?
S1: I see a lamp .
S2: I see a bed .
S3 : I see a dresser .
S4: I see a closet .
S5: I see a window .
S6 : ...
Practice in pairs
Point to the objects in the bedroom .
Step 3 :Class Closing :
Draw a picture of your house and talk about it .

Homework :
Introduce your house to your class , and write it in English .
? 设计理念
?
?
通过简单问候，稳定学生的情绪，把注意力转移到课堂上来。
?
?
?
巩固复习以前的知识，利用课件，使抽象的知识具体化，降低难度。自然引出新课。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
用图片吸引学生的注意力，开启了思维的大门。创造氛围，激发学习英语的兴趣。
?
?
用学过的单词classroom引出新单词living room 和 bathroom，直观生动的出示图片，降低难度。巩固记忆 room。
?
?
?
?
?
?
?
利用小组合作既能面向全体，又能兼顾学生的个体差异，活跃课堂气氛，吸引他们积极参与讨论，交流使用英语，提高语言运用能力。
?
?
由单数变成复数. 句子表达增加难度，具有梯度。对于难理解的通过做题区分记忆。
?
让学生整体感受词汇和句子，训练听到能力，通过大量输入为输出表达做准备。
?
同学们自由讨论，放松心情，有利于形成轻松的课堂氛围，有利于培养学生综合运用英语的能力，养成大胆开口的习惯，有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于拓展学生思维。课堂呈现出“教学生活化，活动交际化”。
?
?
课后作业开放且有梯度，进行听说训练后，注重读写练习。将英语的学习从课堂延伸到课外，让学生在生活中使用英语。
教学反思
本节课基本上完成了教学目标中提到的要求,课堂气氛融洽.学生参与较多。 ?
操练句型时,不止单一的操练了“What’s this? What are these?句型, 还进行了拓展句型”What can you see in the …?” I can see...in the …”这样给一些基础好的学生有一个发展空间. 使得一些口语较好的学生能够得到一个拓展训练的机会，不断丰富他的英语思维能力，从中得以提高。 通过设计多维互动、丰富多彩的合作活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣，发掘学生积极求知、努力进取的潜能，提高学生的英语运用能力和接受继续教育的自学能力，培养学生的团结合作精神和合作的技能技巧，从而全面提高学生的英语素质，以达到“人人有所收获”的目的。