Unit 1 Lesson 6 Baby Becky at Home教案

Lesson 6 Baby Becky at Home
教学内容分析：
本课是冀教英语三年级起始六年级上册第一单元最后的故事课《Lesson 6 Baby Becky at Home》，重点在熟练掌握第一单元所学内容后，在故事中的灵活运用。由于LiMing 初来Canada而且要在这里游学，住在Jenny家，因此，以Jenny的口吻用一般现在时介绍新住所室内各个房屋的名字以及在相应房间做的事情，重点讲了一日三餐和在厨房发生的事情，怎样帮助父母做饭和收拾碗筷相关的语句。所以本故事的侧重点也在厨房，我选择运用《Cooking in the kitchen》歌曲导入，以欢快的节奏快速进入英语课堂，创设有效的真实的情景，让学生自主导出已学知识，在尽量真实的语境中提高英语的综合运用能力。
学情分析：
六年级学生已经具备了一定的英语认知能力和阅读策略，比如寻读，跳读。可以用自己已掌握的知识，完成老师布置的任务。但缺乏练习和运用。小学生善于模仿和表演，求知欲强，喜欢轻松愉悦的课堂。
教学目标：
语言知识与技能目标
A,学生能够听懂，会说新词汇:yours,mine，dirty,clean,shower。
音标渗入归类u/?/,Aa/?/,/ei/,
复习词汇:tomato，potato， kitchen， ,bathroom， livingroom.
B,掌握四会短语：
C，注意连读，look out ,play with, make a house.
2,能在老师帮助下听懂并能自行表演故事，能声情并茂的朗读故事，并表达出来。
学习策略目标：
学生能够运用寻读，跳读等阅读策略，快速阅读相关内容获准确信息。
学生能够借助板书复述故事情节。
学生能够在老师指导下掌握正确的语音语调，可以声情并茂的表演故事情节。
情感态度目标：
在小组合作中，学生能够主动分享和积极交流，提高团队意识和合作精神。勇于开口说英语，获得全面的英语运用能力的体验，提高胆识和自我表现欲，以及成就感。
体会自己小时候，妈妈的辛苦，努力完成自己的学习不让父母操心，多帮助父母做些力所能及的事情。
教学重难点：
重点：
可以理解课文故事，并能表达出重点短语。
难点：
掌握正确的语音语调，可以声情并茂的表演故事情节。、
通过自己的能力可以完成课堂作业。
教学准备：
教学课件，单词卡，厨房用具，假发
教学过程：
Step1 Warming up
1,Greeting
Let`s sing a song《cooking in the kithen》
设计意图：以自然欢快的歌曲导入，激起学生的求知欲快速进入英语思维。
2, Review .
1.T：What can you see?
S: I can see the kitchen.( fridge, dishes, milk, tomatoes, potatoes)
2. T:What can you do at kitchen?
S1:Ican make dinner.
S2:I can ...（完成in the kitchen 相关词语的板书，在此期间把可能遇到的单词展示出来再黑板上贴上婴儿的图片。同时展示厨房，冰箱，上面延伸蔬果蔬菜。贴单词时可以扩充新词汇）
设计意图：通过歌曲让学生回想所见复习词汇。以歌词中展现的内容，让学生自主表达进入英语思维，让知识点爆炸式的输出。用妈妈带孩子做饭的场景瞬间让学生感觉妈妈的不易，同时也为课文做好铺垫，自然导入。
Step2， New teaching。Picture1-4 In the kitchen
1,T:If you was baby beckey,you just can say “goo”,“blub”“waaaaa”“mine”,
What can you do ?
S:..
T:okey,today let`s go to baby beckey`s house.find out WHat happened to baby becky?
S:..
T:What do you do at home ?
S1:I help my mother.
S2:I wash the dishes....(询问学生在每个房间做什么，并把重要词语粘贴在黑板上形成板书。)
设计意图：创造真实有效的英语环境，让学生在真实的语境中输出语言。并为本课做好的知识铺垫，以便可以有层次的顺利开展课堂。
T: If you was baby becky what will you do at home ?
okey first, let`s go to the kitchen.
设计意图：当自己可以运用英语表达自己的时候，猜测婴儿将会做什么？带着自己的设想和疑问，很好的激起了学生的求知欲。
In the kitchen
通过阅读策略——训读，快速找到答案。
T:Open the book, Read the picture 1-4 and answer the questions
.1）:寻读课文picture1-4，为下列句子排序。
( )I open the fridge.
( )I dry the dishes.
( )I like to cook.
( )I make a house with the dishes.
( )I see tomatoes,eggs and milk.
( )I cook eggs for dinner.
( )I make dinne
核对答案
根据图片诉说在厨房婴儿做什么了。
设计意图：运用阅读策略——寻读，快速搜寻信息，了解课文大意。通过问题让学生自己寻找答案，掌握做题策略。
看课文视频。指导朗读，重点指导语音，语调，连读等
1, let`s look.
2,在老师带领下，学习课文内容，并进行情感教育，妈妈照顾我们很累。
单词发音
重点短语以及连读。
设计意图：通过观看视频，可以更好地提供语境，以便于学生掌握正确的语音，语调。在老师指导下进步理解课文。
快速读课文两遍。
小组合作练习
学生模仿并表演
设计意图：提高学生的团队意识，与合作精神。让知识点有效输出。
Step3，Learn Picture5-6 :in the bathroom,
1,先讲词汇。clean-dirty
2,快速阅读Picture5,6. 并完成问题。
Is baby becky dirty or clean in the kitchen? ( )
A,dirty B,dry C, clean
Where is baby becky now? ( )
A kitchen B. living room C.bathroom
Does baby becky play with his toys in the toilet?( )
A.Yes,he does B,No, he doesn`t
Is there water everwhere(到处)in the bathroom? ( )
A, Yes ,it is. B, No, it isn`t
设计意图：通过阅读策略——速读，把知识点的掌握反馈到作业纸上，使课堂有动有静，节奏分明。
Step4， learn Picture7-8 :in the living room.
1.根据图片，快速读课文Picture7.8，寻找信息，并填空。
Her mother is ____ at___o`clock.Time to _________.when we go to the ______。Baby becky says:“ ”.Her mother says“ ”
核对答案。
设计意图：通过阅读策略——速读，把知识点的掌握反馈到作业纸上，使课堂有动有静，节奏分明。
Step5.pratice
学生小组内操练。
Ant it out
设计意图：通过小组合作，提高学生的团队意识，创设情境，让学生在表演中，真正的去运用语言。
Step6 sunmming up
展现全部课文线索，重点。
知识的拓展和多帮父母做些事情，努力学习，做最好的自己，体现父母再累只要看到孩子成长并快乐着，就是对父母最大的回报。
Step7 Homework
What will we do for our family?
How do you work hard in school,at sports and at home?