五年级数学上册教案-4 可能性 人教版

可能性（1）教学设计
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一、教学目标
1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。
2、使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可
能性做出判断,并能简单地说明理由。
3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
二、教学重难点
重点：能正确判断一些事件发生的可能性
难点：能正确判断一些事件发生的可能性
教学过程
（一）情境导入
教师:同学们,老师带了一个水果,猜猜看,它可能是什么水果?
学生1:可能是橘子。
学生2:可能是梨子
学生3:可能是香蕉。
学生4:可能是橙子。
学生5:可能是黄瓜。
合作探究
完成课本第45面的“做一做”，并集中展示
说一说：
本节课我们学习了什么内容？
归纳总结
教师：回顾这节课，你有哪些收获和体会？哪些地方给你的印象特别深刻，为什么？
在现实生活中，判断一件事件发生的确定性和不确定性时，我们可以结合具体的问题情境，用（）、（）、（）等词语来表述出来。
智慧岛
智勇闯关一
智勇闯关二
智勇闯关三
连一连：从盒子里摸出一个球，结果会是什么？

拓展延伸
小明举了一个例子：“我们班下次运动会一定能得总分第一名。” 你们对小明举的这个例子有什么想法？
你还能举出哪些例子?